2021 год, материалы XII Международного научно-практического семинара

Постоянная ссылка для этой коллекции

https://rep.barsu.by/handle/data/6737

Просмотреть

Сейчас показывают 1 - 20 из 139

Абуджэнне ўласнай маўленчай актыўнасці дзяцей сярэдняга дашкольнага ўзросту сродкамі беларускай мастацкай літаратуры
(БарГУ, 2021) Шаўко, С. А.
Артыкул прысвечаны праблеме далучэння дзяцей дашкольнага ўзросту да беларускай культуры і выхаванню ў дзяцей любові да беларускай мовы, мастацкай літаратуры. Актуальнасць праблемы звязаная з пошукам педагагічных сродкаў, накіраваных на развіццё маўленчай актыўнасці дзяцей сярэдняга дашкольнага ўзросту. У артыкуле прыводзіцца аналіз сучасных даследаванняў у галіне моўнага і лінгвістычнага развіцця дзяцей дашкольнага ўзросту ў сітуацыі блізкароднаснага руска-беларускага білінгвізму. Аўтар артыкула прадстаўляе вопыт выкарыстання сеансаў актывізуючых зносін у рабоце па далучэнні дзяцей сярэдняга дашкольнага ўзросту да беларускай мовы, па развіцці ўласнай маўленчай актыўнасці з дапамогай беларускай мастацкай літаратуры. У артыкуле аўтарам апісваюцца метады і сродкі развіцця беларускага маўлення дзяцей, пры гэтым мэтай з’яўляецца абуджэнне ўласнай маўленчай актыўнасці дзяцей сярэдняга дашкольнага ўзросту сродкамі беларускай мастацкай літаратуры. The article is devoted to the problem of introducing preschool children to Belarusian culture and educating children to love the Belarusian language and fiction. The relevance of the problem is connected with the search for pedagogical tools aimed at the development of speech activity of children of middle preschool age. The article analyzes the current research in the field of language and linguistic development of preschool children in the situation of closely related Russian-Belarusian bilingualism. The author of the article presents the experience of using sessions of activating communication in the work on introducing children of middle preschool age to the Belarusian language, on developing their own speech activity with the help of Belarusian fiction. In the article, the author describes the methods and means of developing the Belarusian speech of children, while the goal is to awaken their own speech activity of children of middle preschool age by means of Belarusian fiction.
Активизация учебно-познавательной деятельности будущих специалистов дошкольного и начального образования
(БарГУ, 2021) Пахальчук, Н. А.; Голюк, О. А.; Григорович, О. П.
Цель статьи заключается в ознакомлении с методами и приёмами работы с будущими педагогами дошкольного и начального образования в процессе преподавания методики физического воспитания в высшем учебном заведении. Представленные в статье подходы к организации учебной деятельности студентов могут быть успешно адаптированы к преподаванию других профессионально ориентированных дисциплин. Необходимо дальнейшее исследование вопроса разработки мультимедийного практикума по методике физического воспитания детей. The purpose of the article is to present methods and techniques of work with future teachers of preschool and primary education in the process of teaching methods of physical education in the high school. Methods of the organization of learning activities of students, presented in the article, can be successfully adapted to the teaching of other professionally oriented courses. The developing of multimedia workshops needs a further research towards the methodology of physical education of children.
Актуальность вопроса формирования умений проектирования профессиональной траектории у студентов - будущих педагогов
(БарГУ, 2021) Чех, О. С.
В статье рассматриваются подходы к определению понятия «траектория профессионального развития студентов» в период их обучения в учреждении высшего образования, приводится ряд оснований для уточнения данного понятия. Рассматривается понятие траектории профессионального развития студентов, поскольку оно не имеет общепринятого значения и постоянно меняется под влиянием различных научных подходов. В статье под траекторией профессионального развития студентов будет пониматься процесс саморазвития, самообразования и построение своего профессионального «Я», включающий готовность в процессе профессиональной деятельности успешно приспосабливаться к меняющимся условиям профессионально-педагогической среды. The article discusses approaches to defining the concept of the trajectory of professional development of students during their studies at a university, provides a number of grounds for clarifying this concept. The concept of the trajectory of professional development of students is also considered, since it does not have a generally accepted meaning and is constantly changing under the influence of various scientific approaches. In the article, the trajectory of students’professional development will be understood as the process of self-development, self-education and building their professional «I», including the readiness in the process of professional activity to successfully adapt to the changing conditions of the professional and pedagogical environment.
Арганізацыя адукацыйнага асяроддзя для дзяцей з цяжкімі парушэннямі маўлення
(БарГУ, 2021) Пучко, Л. В.
У дадзеным артыкуле ахарактарызаваны асноўныя групы рэсурсаў асяроддзя для дзяцей з цяжкімі парушэннямі маўлення, апісана спецыяльная сістэма прынцыпаў, якая забяспечвае кіраванне асяроддзеадукацыйнай дзейнасцю. The article describes the main groups of environmental resources for children with severe speech disorders, describes a special system of principles that provides environmental manage.
Арганізацыя адукацыйнага працэсу з дзецьмі з дзіцячым цэрэбральным паралічом ва ўстанове дашкольнай адукацыі
(БарДУ, 2021) Сватко, Дз. Р.
У артыкуле раскрываюцца асаблівасці арганізацыі адукацыйнага працэсу з дзецьмі з дзіцячым цэрэбральным паралічом у дзіцячым садзе, эфектыўныя прыёмы карэкцыйнага ўздзеяння на эмацыянальную і пазнавальную сферу дзяцей з дзіцячым цэрэбральным паралічом, правіла для паспяховай арганізацыі адукацыйнага працэсу, практыкаванні, якiя можна ўключаць на занятках. The article reveals the features of the organization of the educational process with children with infantile cerebral palsy in kindergarten, effective methods of corrective action on the emotional and cognitive sphere of children with cerebral palsy, the rule for successful organization of the educational process, exercises that can be included in classes.
Арганізацыя акцый як партнёрская форма супрацоўніцтва ўсіх удзельнікаў адукацыйнага працэсу
(БарДУ, 2021) Лявіцкая, А. Дз.
У артыкуле абгрунтавана магчымасць арганізацыі акцый ва ўстанове дашкольнай адукацыі. Адзначаецца каштоўнасць акцый для выхавання і развіцця дзіцяці дашкольнага ўзросту, супрацоўніцтва і ўсталявання партнёрскіх адносін з сям’ёй. Прапанаваны віды тэматычных і дабрачынных акцый. The article substantiates the possibility of organizing actions in a preschool institution. The value of actions for the upbringing and development of preschool children, cooperation and the establishment of partnerships with the family is noted. Types of thematic and charitable actions are proposed.
Арганізацыя камунікатыўнага беларускамоўнага асяроддзя праз гульнявую дзейнасць
(БарГУ, 2021) Маруцік, І. С.
У артыкуле раскрываюцца асноўныя падыходы стварэння гульнявога камунікатыўнага асяроддзя, якое з’яўляецца адным з эфектыўных сродкаў увядзення беларускамоўнай лексікі ў гутаркавую мову дзяцей. The article reveals the main approaches to creating a playful communicative environment, which is one of the most effective means of introducing Belarusian-language vocabulary into the spoken language of children.
Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи как условие формирования у дошкольников основ здорового образа жизни
(БарГУ, 2021) Евсей, Н. А.
Представлена система работы государственного учреждения образования «Городищенский ясли-сад» по обеспечению безопасности жизнедеятельности детей раннего и дошкольного возраста, формы работы с детьми, педагогами и родителями в на- правлении обеспечения безопасности жизнедеятельности воспитанников. The article presents the system of work of the state educational institution “Gorodishche nursery-kindegarden” to ensure the safety of life of children of early and preschool age, forms of work with children, teachers and parents in the direction of ensuring the safety of life of pupils.
Взаимодействие учреждения дошкольного образования и семьи по формированию у детей основ безопасности жизнедеятельности
(БарГУ, 2021) Ярмолинская, М. М.; Труханович, М. Э.
В статье рассматриваются основные задачи, формы, средства, методы организации активного взаимодействия учреждения дошкольного образования и семьи в целях формирования у детей дошкольного возраста основ безопасности жизнедеятельности. The article discusses the problem of organizing the interaction between an institution of preschool education and a family in order to teach preschool children the fundamentals of life safety. The main tasks, forms, means, methods of organizing the active interaction are under consideration.
Взаимодействие учреждения образования с родителями в процессе формирования гендерной культуры воспитанников
(БарГУ, 2021) Хилькевич, Ю. В.
Статья посвящена актуальной на сегодня проблеме полоролевого воспитания детей. В статье раскрываются формы взаимодействия учреждения дошкольного образования с семьёй в процессе формирования гендерной культуры воспитанников. Автор приходит к выводу, что формирование гендерной культуры воспитанников возможно только при условии тесного сотрудничества детского сада и семьи. Представленная в работе модель взаимодействия «ребёнок—педагог—семья» позволяет получить хороший результат — личность, способную к саморазвитию, самоактуализации и самореализации. The article is devoted to the current problem of gender-role education of children. The article reveals the forms of interaction of preschool institutions with the family in the process of forming the gender culture of pupils. The author comes to the conclusion that the formation of a gender culture of pupils is possible only if the kindergarten and the family work closely together. The model of interaction “child—teacher—family” presented in the work allows you to get a good result — a person capable of self-development, self-actualization and self-realization.
Влияние оригами на развитие речи детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи
(БарГУ, 2021) Кургузова, М. Н.
Оригами является одним из приёмов ручного творчества, способствующих развитию мелкой моторики рук детей 5-6 лет с общим недоразвития речи, что положительно влияет на развитие речи, являющееся одним из основных показателей готовности ребёнка к успешному обучению в школе. В статье представлены достоинства оригами как средства эстетического и интеллектуального воспитания детей дошкольного возраста, а также приёмы и правила, способствующие успешному обучению детей технике оригами. Origami is one of the techniques of manual creativity that contribute to the development of fine motor skills of children aged 5-6 years with delayed speech development, which positively affects the development of speech, which is one of the main indicators of a childʼs readiness for successful learning at school. The article presents the advantages of origami as a means of aesthetic and intellectual education of preschool children, as well as techniques and rules that contribute to the successful training of children in the origami technique.
Возможности использования украинских волшебных сказок для развития речевого творчества дошкольников
(БарГУ, 2021) Крутий, Е. Л.; Ильиных, Ю. Г.
В статье проанализированы украинские волшебные народные сказки, которые используются в работе заведений дошкольного образования. Рассмотрены возможности волшебных сказок для развития речевого творчества у детей дошкольного возраста. Сделан исторический экскурс появления и особенностей волшебных сказок. Предложено авторское видение использования волшебных сказок в стихах в практике работы детских садов. The article analyses Ukrainian fairy tales, which are used in the work of preschool education institutions. The possibilities of fairy tales for the development of speech creativity in preschool children are considered. A historical excursion to the appearance and characteristics of fairy tales is made. The authorʼs vision of the use of fairy tales in verse in the practice of kindergarten work is proposed.
Воображение как компонент системы дизайнерских умений детей дошкольного возраста
(БарГУ, 2021) Стецкая, А. Н.
Целью статьи является характеристика воображения как одного из ключевых компонентов системы дизайнерских умений детей дошкольного возраста. Во введении обосновывается актуальность формирования дизайнерских умений у детей дошкольного возраста. В основной части статьи раскрываются сущностные характеристики понятия «дизайнерские умения детей дошкольного возраста», определяются положения авторов психолого-педагогических исследований, на которых основывается положение о развитии воображения детей дошкольного возраста. Также автором упоминаются методические рекомендации для педагога до- школьного образования, которые будут способствовать развитию воображения в практической деятельности. В заключении сделан вывод об особенностях развития воображения в дошкольном возрасте и его взаимосвязи с формированием дизайнерских умений у детей дошкольного возраста. The purpose of the article is to characterize imagination as one of the key components of the design skills system of preschool-age children. The introduction substantiates the relevance of the formation of design skills in preschool-age children. The main part of the article reveals the essential characteristics of the concept of “design skills of preschool-age children”, determines the provisions of the authors of psychological and pedagogical research, on which the provisions on the development of the imagination of preschool-age children are based. The author also mentions guidelines for the teacher of preschool education, which will contribute to the development of imagination in practice. In conclusion, a conclusion is made about the peculiarities of the development of imagination in preschool age and its relationship with the formation of design skills preschool-age children.
Выкарыстанне казкатэрапіі ў карэкцыйна-развіццёвай працы з дзецьмі дашкольнага ўзросту з парушэннямі маўлення
(БарГУ, 2021) Дрозд, В. М.
У нашым грамадстве з кожным годам павялічваецца колькасць дзяцей, якія маюць парушэнні маўлення. У будучыні яны могуць выклікаць цяжкасці зносін, што не дазволіць дзецям у поўнай меры раскрыць свае інтэлектуальныя здольнасці, ускладняць іх навучанне ў школе і далейшую сацыялізацыю. Казкатэрапія з’яўляецца адным з метадаў, які актыўна распрацоўваецца ў апошні час і ўжываецца ў карэкцыйнай працы з дзецьмі, якія маюць розныя парушэнні маўлення. У працэсе працы над казкамі адбываецца ўзбагачэнне слоўнікавага запасу, аўтаматызацыя гукаў, а таксама ўвядзенне гэтых гукаў у самастойнае маўленне. У працы над тэкстам казкі выхаванцы вучыцца пераказваць, прыдумляць, ажыццяўляць пошук адказаў на пытанні, аналізаваць тэкст, што ў сваю чаргу спрыяе развіццю звязнага маўлення. In our society, the number of children with speech disorders is increasing every year. In the future, they can cause difficulties in communicating with others, which will not allow children to fully develop their intellectual abilities, burden their education at school and further socialization. Fairy-tale therapy is one of the methods that has been actively developed recently and is used in correctional work with children with various speech disorders. In the process of working on fairy tales, vocabulary is enriched, sounds are automated, and these sounds are introduced into independent speech. In working on the text of the fairy tale, students learn to retell, invent, search for answers to questions, analyze the text, which in turn contributes to the development of coherent speech.
Выкарыстанне нагляднага мадэлявання ва ўмовах спецыяльнай групы з агульным недаразвіццём маўлення
(БарГУ, 2021) Шчарбачэня, А. В.
Артыкул асвятляе праблему навучання выхаванцаў з агульным недаразвіццём маўлення, раскрывае сутнасць паняцця «нагляднае мадэляванне». Адрасуецца выхавальнікам дашкольнай адукацыі, студэнтам устаноў вышэйшай адукацыі. The article covers the problem of teaching pupils with delayed speech development, reveals the essence of the concept of visual modeling. The article is addressed to preschool educators, students of higher education institutions.
Выкарыстанне фальклору ў розных відах дзейнасці для развіцця маўлення дзяцей дашкольнага ўзросту
(БарГУ, 2021) Цалко, Т. А.
У артыкуле прадстаўлены вопыт работы дзяржаўнай установы адукацыі «Дашкольны цэнтр развіцця дзіцяці г. Мазыра» па выкарыстанні фальклору па далучэнні дзяцей дашкольнага ўзросту да беларускай мовы, раскрытыя эфектыўныя формы работы па гэтым напрамку. Вынікі працы сведчаць аб тым, што выхаванцы называюць і правільна прамаўляюць беларускія словы, пераказваюць кароткія казкі і творы як знаёмыя, так і ўпершыню пачутыя. The article presents the experience of the state educational institution “Mozyr Preschool Child Development Center” on the use of folklore to introduce preschool children to the Belarusian language, reveals effective forms of work in this area. The results of the work show that the pupils call and correctly pronounce Belarusian words, retell short fairy tales and works both familiar and first heard.
Детский музыкальный фольклор как средство музыкального развития детей среднего дошкольного возраста
(БарГУ, 2021) Целюк, А. А.
В статье изложен материал по музыкальному развитию детей среднего дошкольного возраста. Рассматриваются виды музыкального детского фольклора. The article presents the material on the musical development of children of middle preschool age. The types of musical children’s folklore are considered.
Диагностика развития связной речи у детей 6 лет с общим недоразвитием речи
(БарГУ, 2021) Крюкова, У. С.
Речь играет уникальную роль в становлении личности дошкольника. Развитие речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи является одной из первостепенных задач умственного воспитания и подготовки их к школьному обучению. В данной статье рассматривается развитие связной речи детей с общим недоразвитием речи, представлено диагностическое исследование развития связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Speech plays a unique role in the development of the personality of a preschooler. The development of speech in preschool children with general speech underdevelopment is one of the primary tasks of mental education and preparing them for schooling. This article examines the development of coherent speech in children with delayed speech development, presents a diagnostic study of the development of coherent speech in older preschool children with delayed speech development.
Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы : сборник материалов XІI Международного научно-практического семинара, Барановичи, 22-23 апреля 2021 года
(БарГУ, 2021) Дубешко, Н. Г.; Захарченя, Н. Ф.; Кондратюк, С. В.; Королёва, Н. А.; Маркевич, В. И.; Никашина, Г. А.; Ткач, Л. Т.
В сборнике научных статей представлены результаты научных исследований медико-психолого-педагогического сопровождения ребёнка в современном учреждении дошкольного образования. Структура сборника включает шесть актуальных направлений, охватывающих разносторонние аспекты обучения, воспитания, развития и социализации детей раннего и дошкольного возраста, традиции и инновации в дошкольном образовании, подготовку педагогических работников учреждений дошкольного образования, а также перспективы развития системы дошкольного образования в Беларуси и за рубежом. Научное издание предлагается научным работникам, преподавателям, студентам, аспирантам, руководителям и педагогическим работникам учреждений дошкольного образования, а также всем заинтересованным лицам.
Здоровьесохраняющее сопровождение старших дошкольников
(БарГУ, 2021) Яценко, Л. В.; Литвишко, Е. Н.
Статья посвящена очень актуальной на сегодня проблеме - обеспечению здоровьесохраняющего сопровождения детей старшего дошкольного возраста. Приводятся данные, касающиеся основных проблем, которые возникают во время привлечения старших дошкольников к здоровьесохранению; определена внутренняя структура здоровьесохраняющего сопровождения, сформулированы требования к его организации и реализации. В статье раскрыт практический аспект здоровьесохраняющего сопровождения: физическое воспитание, спортивные, подвижные, сюжетно-ролевые игры, квесты, музыкально-ритмические занятия, сказкотерапия, воспитательные мероприятия, конкурсы, викторины, тематические праздники, мультфильмы. The article is devoted to a very relevant, today, problem-providing health-preserving support for children of older preschool age. The data concerning the main problems that arise during the involvement of older preschoolers in health care are presented; the internal structure of health care support is defined, and the requirements for its organization and implementation are formulated. The article reveals the practical aspect of health-preserving support: physical education, sports, mobile, story-role-playing games, quests, musical and rhythmic classes, fairy-tale therapy, educational events, contests, quizzes, themed holidays, cartoons.

Просмотреть

Показать 2021 год, материалы XII Международного научно-практического семинара по названию

Результатов на странице

Параметры сортировки