2021 год, материалы XII Международного научно-практического семинара

Постоянная ссылка для этой коллекции

https://rep.barsu.by/handle/data/6737

Просмотреть

Сейчас показывают 1 - 20 из 139

Использование мобильных приложений в работе с родителями в учреждении дошкольного образования
(БарГУ, 2021) Лапатей, Н. В.
В статье раскрыта сущность процесса взаимодействия с родителями в учреждении дошкольного образования с помощью информационно-коммуникационных технологий: через использование мобильных мессенджеров, таких как Viber, WhatsApp, Skype. Рассматриваются формы организации сотрудничества с семьёй, такие как онлайн-консультация, онлайн-практикум, открытые чаты по вопросам воспитания и развития детей в условиях семьи, их тематика, а также результаты их использования в процессе общения педагогов с родителями. The article reveals the essence of the process of interacting with parents in a preschool institution using information and communication technologies, namely, through the use of mobile messengers such as Viber, WhatsApp, Skype. Forms of organizing cooperation with the family are considered, such as online consultation, online practice, open chats on the upbringing and development of children in a family, their topics, as well as the results of their use in the process of communication between teachers and parents.
Лэпбук как средство развития познавательной активности у детей дошкольного возраста
(БарГУ, 2021) Мартинович, О. А.
В статье представлен опыт работы педагога по созданию и использованию лэпбуков в развитии познавательной активности у детей дошкольного возраста, раскрыты эффективные методы работы с созданным дидактическим пособием. Результаты работы свидетельствуют о том, что у воспитанников значительно вырос познавательный интерес, любознательность, самостоятельность и инициативность в решении поставленных задач. The article presents the experience of a teacher in creating and using lapbooks in the development of cognitive activity in preschool children, reveals effective methods of working with the created didactic manual. The results of the work indicate that the pupils have significantly increased cognitive interest, curiosity, independence and initiative in solving tasks.
Особенности организации педагогической работы в учреждениях дошкольного образования по развитию детской одаренности
(БарГУ, 2021) Демченко, Е. П.
Статья посвящена актуальному вопросу организации деятельности педагогических работников в сфере дошкольного образования по развитию способностей и одарённости детей. Показано, что на этапе дошкольного детства в поведении и деятельности детей уже проявляются на уровне выше среднего творчество, общие и специальные способности. Обоснована важность осуществления целенаправленной работы со способными и одарёнными детьми, начиная с первых лет жизни. Определено, что такая деятельность является сложным и противоречивым педагогическим процессом, который имеет ряд особенностей, что обусловлено спецификой дошкольного возраста. Доказана необходимость подготовки будущих педагогов к работе по развитию талантов и одарённости детей, введения специальных дисциплин по теории и методике работы с такими личностями. The article is devoted to the topical issue of organizing the activities of teachers in the field of preschool education for the development of the abilities and giftedness of children. It is shown that at the stage of preschool childhood in the behavior and activities of children, creativity, general and special abilities are already manifested at a higher than average level. The importance of carrying out purposeful work with capable and gifted children, starting from the first years of life, has been substantiated. It was determined that such an activity is a complex and contradictory pedagogical process, which has a number of features, which is due to the specifics of preschool age. The necessity of training future teachers to work on the development of talents and giftedness of children, the introduction of special disciplines in the theory and methodology of working with such individuals is proved.
Знакомство студентов с колыбельными в межкультурном пространстве: использование интерактивной технологии веб-квест
(БарГУ, 2021) Молнар, Т. И.
В статье проанализирована возможность использования технологий веб-квеста, которые недостаточно используются в условиях образовательного процесса высшего учебного заведения. Рассмотрены уровни сложности веб-квеста и особенности его проведения. Предложено авторское видение использования интерактивной технологии на примере работы с колыбельными песнями в деятельности со студентами в межкультурном пространстве. The article analyses the possibility of using WEB-quest technology, which are insufficiently used in the educational process of a higher educational institution. The difficulty levels of the WEB-quest and the features of its implementation are considered. The author’s vision of the use of interactive technology on the example of working with lullabies in the practice of working with students in an intercultural space is proposed.
Мотивация выбора партнёра для игровой деятельности в старшем дошкольном возрасте
(БарГУ, 2021) Буглай, Л. Ю.
Дошкольный возраст - это этап наивысшего уровня развития мотивационной сферы. Наиболее значимым личностным механизмом, формирующимся в этом периоде, считается соподчинение мотивов. Оно появляется в начале дошкольного возраста и далее постепенно формируется. Собственно с этими преобразованиями в мотивационной сфере связывают начало развития личности ребёнка. Preschool age is the stage of the highest level of development of the motivational sphere. The most significant personal mechanism formed in this period is considered to be the subordination of motives. It appears at the beginning of preschool age and then gradually forms. Actually, these transformations in the motivational sphere are associated with the beginning of the development of the child’s personality.
Абуджэнне ўласнай маўленчай актыўнасці дзяцей сярэдняга дашкольнага ўзросту сродкамі беларускай мастацкай літаратуры
(БарГУ, 2021) Шаўко, С. А.
Артыкул прысвечаны праблеме далучэння дзяцей дашкольнага ўзросту да беларускай культуры і выхаванню ў дзяцей любові да беларускай мовы, мастацкай літаратуры. Актуальнасць праблемы звязаная з пошукам педагагічных сродкаў, накіраваных на развіццё маўленчай актыўнасці дзяцей сярэдняга дашкольнага ўзросту. У артыкуле прыводзіцца аналіз сучасных даследаванняў у галіне моўнага і лінгвістычнага развіцця дзяцей дашкольнага ўзросту ў сітуацыі блізкароднаснага руска-беларускага білінгвізму. Аўтар артыкула прадстаўляе вопыт выкарыстання сеансаў актывізуючых зносін у рабоце па далучэнні дзяцей сярэдняга дашкольнага ўзросту да беларускай мовы, па развіцці ўласнай маўленчай актыўнасці з дапамогай беларускай мастацкай літаратуры. У артыкуле аўтарам апісваюцца метады і сродкі развіцця беларускага маўлення дзяцей, пры гэтым мэтай з’яўляецца абуджэнне ўласнай маўленчай актыўнасці дзяцей сярэдняга дашкольнага ўзросту сродкамі беларускай мастацкай літаратуры. The article is devoted to the problem of introducing preschool children to Belarusian culture and educating children to love the Belarusian language and fiction. The relevance of the problem is connected with the search for pedagogical tools aimed at the development of speech activity of children of middle preschool age. The article analyzes the current research in the field of language and linguistic development of preschool children in the situation of closely related Russian-Belarusian bilingualism. The author of the article presents the experience of using sessions of activating communication in the work on introducing children of middle preschool age to the Belarusian language, on developing their own speech activity with the help of Belarusian fiction. In the article, the author describes the methods and means of developing the Belarusian speech of children, while the goal is to awaken their own speech activity of children of middle preschool age by means of Belarusian fiction.
Использование дыхательного фитнеса для ускорения запуска речи у детей младшего дошкольного возраста с диспраксией
(БарГУ, 2021) Шимкович, К. С.
В начале дошкольного возраста ребёнок психологически отделяется от взрослого, начинает активно пользоваться речью, чтобы познавать мир и накапливать опыт самостоятельно. Дети с диспраксией, не имеющие речи в этом возрасте, могут обрести ряд психологических травм, потому что социум не будет их понимать без вербальной коммуникации. Запуск речи у таких детей с использованием дыхательных и физических практик будет продвигаться быстрее и качественнее. Используя систему дыхательного фитнеса с детьми с диспраксией, коррекционная работа выстраивается по принципу от общего к частному, что позволяет добиться качественных результатов. At the beginning of preschool age a child is psychologically separated from an adult, begins to actively use speech in order to learn about the world and accumulate experience on his own. Children with dyspraxia who are speechless at this age can experience a number of psychological traumas, because society will not understand them without verbal communication. The launch of speech in such children using breathing and physical practices will move faster and better. Using the respiratory fitness system with children with dyspraxia, corrective work is built on the principle of general to specific, which allows you to achieve high-quality results.
Роль игр В. Воскобовича в развитии креативного мышления детей
(БарГУ, 2021) Сейдалиева, Г. Ш.; Зенькова, К. В.; Ерменко, И. С.; Васильева, О. К.
В статье говорится о развитии умственных способностей детей дошкольного возраста. Рассмотрены различные методы и средства развития умственной деятельности в дошкольных учреждениях, дана общая характеристика положительного влияния игр В. Воскобовича в развитии креативного мышления, а также приведены примеры игр. The article deals with the development of mental abilities of preschool children. We have considered various methods and means of developing mental activity in preschool institutions. There is given a general description of the positive impact of V. Voskobovich’s games in the development of creative thinking, and also gave examples of some games.
Знакомство с современными профессиями в сюжетно-ролевой игре как средство социализации детей дошкольного возраста
(БарГУ, 2021) Расолько, О. И.; Зыкова, И. А.
В статье рассматривается содержание и методика формирования представлений о современных профессиях у детей старшего дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевой игры. Знакомство детей с трудом взрослых - это не только средство формирования системных знаний, но и значимое социально-эмоциональное средство приобщения к миру взрослых, приобретение детьми опыта общения с людьми, целенаправленный процесс социализации ребёнка дошкольного возраста в окружающем мире. Материалы исследования могут быть использованы в образовательном процессе учреждений дошкольного образования в целях успешной социализации детей и повышения качества образования. The article examines the content and methodology for the formation of ideas about modern professions in older preschool children through role-playing games. Acquaintance of children with the work of adults is not only a means of forming systemic knowledge, but also a significant social and emotional means of introducing them to the world of adults, the acquisition of experience by children in communicating with people, a purposeful process of socialization of a preschool child in the surrounding world. Research materials can be used in the educational process of preschool education institutions in order to successfully socialize children and improve the quality of education.
Теоретико-методологические основы нравственного воспитания дошкольников
(БарГУ, 2021) Гелло, Т. А.; Гелло, В. А.
В статье представлены основные концептуальные положения проблемы нравственного воспитания дошкольников и непосредственно формирование основ гражданской идентичности через освоение детьми содержания истории и настоящего периода развития родного края. В работе определено понятие «идентификация» с психолого-педагогических позиций, выделены имеющие место противоречия и подходы к отбору содержания материала, освоение которого доступно в старшем дошкольном возрасте, его постепенное углубление и расширение в младшем школьном возрасте; раскрыты требования государственных образовательных стандартов дошкольного и начального образования к организации и содержанию данного направления работы в организациях образования соответствующего уровня. The article presents the main conceptual provisions of the problem of moral education of preschool children and, directly, the formation of the foundations of civil identity through the development of children’s content of the history and present period of development of their native land. The paper defines the concept of “identification” from the psychological and pedagogical positions, highlights the contradictions and approaches to the selection of the content of the material, the development of which is available in the older preschool age, its gradual deepening and expansion in the younger school age; the requirements of the State System of preschool and primary education for the organization and content of this area of work in educational organizations of the appropriate level are disclosed.
Инклюзивное образование в детском саду
(БарГУ, 2021) Зеленкевич, Н. М.
Дети с инвалидностью — физической или ментальной — традиционно оказывались изолированы и, соответственно, лишены шагов по интеграции в среду. Специальные учреждения чаще создавали и расширяли разрыв между «больной» и «здоровой» частью общества. Инклюзивное образование предлагает путь объединённости. Обучать каждого ребёнка взаимодействию, помогать преодолевать сложности в развитии — признак гуманного общества, которое уважает всех своих участников. А потому важно позаботиться, чтобы такое образование стало всюду используемой практикой. Children with disabilities — physical or mental — traditionally found themselves isolated and, accordingly, deprived of steps to integrate into the environment. Special institutions more often created and widened the gap between the “sick” and “healthy” part of society. Inclusive education offers a path to unity. Teaching each child to interact, helping to overcome developmental difficulties is a sign of a humane society that respects all its participants. Therefore, it is important to ensure that such education becomes a practice used everywhere.
Логоритмика как средство социализации воспитанников с тяжелыми нарушениями речи и нарушениями опорно-двигательного аппарата
(БарГУ, 2021) Чернолецкая, Т. М.
Правильная речь ребёнка неотделима от его полноценного развития. Понимание речи окружающих, выражение собственных желаний и мыслей, общение со взрослыми и сверстниками — всё это является средством социализации личности, обогащает мышление ребёнка, способствует его развитию. В последние годы наблюдается тенденция к увеличению числа детей дошкольного возраста с нарушениями речи, вызванными не только физиологическими несовершенствами и патологическими состояниями, но и дефицитом внимания со стороны родителей, заменой живого общения взрослых с ребёнком длительными по времени просмотрами телепередач и компьютерными играми. Поэтому необходимо активно помогать процессу формирования звукопроизношения у детей, развивать их координационные навыки, стимулировать речевое развитие через развитие общей и мелкой моторики, артикуляционной гимнастики и гимнастики для дыхания. Всё это можно достичь используя в образовательном процессе логоритмику. Логоритмика является составным звеном лечебной ритмики. Она тесно связана с методикой музыкального воспитания и является одной из форм своеобразной терапии, основанной на использовании слова, музыки и движения. The correct speech of a child is inseparable from its full development. Understanding the speech of others, expressing their own desires and thoughts, communicating with adults and peers — all this is a means of socialization of the individual, enriches the child’s thinking, contributes to its development. In recent years, there has been a tendency to increase the number of preschool children with speech disorders caused not only by physiological imperfections and pathological conditions, but also by a lack of attention on the part of parents, the replacement of live communication between adults and the child with long-term TV shows and computer games. Therefore, it is necessary actively to help the process of formation of sound pronunciation in children, to develop their coordination skills, to stimulate speech development through the development of general and fine motor skills, articulatory gymnastics and breathing exercises. All this can be achieved using in the educational process of speech therapy rhytmics. Speech therapy rhytmics is a part of therapeutic rhythm. It is closely related to the method of musical education and is one of the forms of a kind of therapy based on the use of words, music and movement.
Формирование системы знаний дошкольников о придорожных растениях
(БарГУ, 2021) Семашкина, Г. М.; Волкова, Н. В.
С увеличением численности населения возрастает рост антропогенного воздействия на природу. Цель статьи: привлечь внимание к проблеме антропогенного воздействия на экологическое состояние придорожных растений, формировать у дошкольников систему природоведческих знаний, которые способствуют воспитанию бережного отношения к растительному миру, неотъемлемому компоненту природы. With an increase in the population, the growth of anthropogenic impact on nature increases. Purpose of the article: to draw attention to the problem of anthropogenic impact on the ecological state of roadside plants, to form in preschoolers a system of natural history knowledge that contributes to the education of respect for the plant world, an integral component of nature.
Выкарыстанне казкатэрапіі ў карэкцыйна-развіццёвай працы з дзецьмі дашкольнага ўзросту з парушэннямі маўлення
(БарГУ, 2021) Дрозд, В. М.
У нашым грамадстве з кожным годам павялічваецца колькасць дзяцей, якія маюць парушэнні маўлення. У будучыні яны могуць выклікаць цяжкасці зносін, што не дазволіць дзецям у поўнай меры раскрыць свае інтэлектуальныя здольнасці, ускладняць іх навучанне ў школе і далейшую сацыялізацыю. Казкатэрапія з’яўляецца адным з метадаў, які актыўна распрацоўваецца ў апошні час і ўжываецца ў карэкцыйнай працы з дзецьмі, якія маюць розныя парушэнні маўлення. У працэсе працы над казкамі адбываецца ўзбагачэнне слоўнікавага запасу, аўтаматызацыя гукаў, а таксама ўвядзенне гэтых гукаў у самастойнае маўленне. У працы над тэкстам казкі выхаванцы вучыцца пераказваць, прыдумляць, ажыццяўляць пошук адказаў на пытанні, аналізаваць тэкст, што ў сваю чаргу спрыяе развіццю звязнага маўлення. In our society, the number of children with speech disorders is increasing every year. In the future, they can cause difficulties in communicating with others, which will not allow children to fully develop their intellectual abilities, burden their education at school and further socialization. Fairy-tale therapy is one of the methods that has been actively developed recently and is used in correctional work with children with various speech disorders. In the process of working on fairy tales, vocabulary is enriched, sounds are automated, and these sounds are introduced into independent speech. In working on the text of the fairy tale, students learn to retell, invent, search for answers to questions, analyze the text, which in turn contributes to the development of coherent speech.
Принципы создания и критерии оценки сенсорно обогащённой среды в группах детей раннего возраста
(БарГУ, 2021) Зданевич, Л. В.; Попович, О. М.
В статье предложен анализ понятия «сенсорно обогащённая среда» для детей раннего возраста. Рассмотрены особенности создания среды, принципы создания и критерии оценки созданной взрослым среды для малышей. Упорядочены требования к сенсорно обогащённой среде. Предложено авторское видение внедрения в практику работы детских садов и семьи возможностей создания сенсорно обогащённой среды. The article offers an analysis of the concept of “sensory enriched environment” for young children. The features of creating an environment, principles of creation and criteria for evaluating an adult-created environment for kids are considered. Requirements for a sensorrich environment have been streamlined. The authorʼs vision of introducing into the practice of kindergartens and families the possibilities of creating a sensory enriched environment is proposed.
Мелкая моторика для детей с особенностями психофизического развития
(БарГУ, 2021) Капуза, Н. В.
Представлена роль упражнений для развития мелкой моторики у детей с особенностями психофизического развития. Развитие мелкой моторики в дошкольном возрасте имеет важное значение, потому что вся дальнейшая жизнь ребёнка потребует использования точных, координированных движений рук и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять самые разнообразные виды деятельности. The role of exercises for the development of fine motor skills in children with special psychophysical development is presented. The development of fine motor skills in preschool age is important because a child’s entire life will require the use of precise, coordinated hand and finger movements, which are necessary to dress, draw and write, and perform a wide variety of activities.
Актуальность вопроса формирования умений проектирования профессиональной траектории у студентов - будущих педагогов
(БарГУ, 2021) Чех, О. С.
В статье рассматриваются подходы к определению понятия «траектория профессионального развития студентов» в период их обучения в учреждении высшего образования, приводится ряд оснований для уточнения данного понятия. Рассматривается понятие траектории профессионального развития студентов, поскольку оно не имеет общепринятого значения и постоянно меняется под влиянием различных научных подходов. В статье под траекторией профессионального развития студентов будет пониматься процесс саморазвития, самообразования и построение своего профессионального «Я», включающий готовность в процессе профессиональной деятельности успешно приспосабливаться к меняющимся условиям профессионально-педагогической среды. The article discusses approaches to defining the concept of the trajectory of professional development of students during their studies at a university, provides a number of grounds for clarifying this concept. The concept of the trajectory of professional development of students is also considered, since it does not have a generally accepted meaning and is constantly changing under the influence of various scientific approaches. In the article, the trajectory of students’professional development will be understood as the process of self-development, self-education and building their professional «I», including the readiness in the process of professional activity to successfully adapt to the changing conditions of the professional and pedagogical environment.
Провокации как приглашение к деятельности в Реджио-подходе
(БарГУ, 2021) Крутий, Е. Л.; Демьяновская, Л. Б.
В статье проанализирован феномен «провокации» как приглашение к деятельности в Реджио-садах. Рассмотрены особенности создания провокаций, уровни сложности действий в центрах провокаций для детей дошкольного возраста. Упорядочены требования к образовательной среде. Предложено авторское видение внедрения в практику работы детских садов и семьи возможностей провокаций, разработанных в Реджио-подходе. The article analyses the phenomenon of “provocation” as an invitation to activity in Reggio Gardens. The features of creating provocations, the levels of complexity of actions in the centres of provocations for preschool children are considered. Requirements for the educational environment have been streamlined. The authorʼs vision of introducing into the practice of kindergartens and families the possibilities of provocations developed in the Reggio approach is proposed.
Здоровьесохраняющее сопровождение старших дошкольников
(БарГУ, 2021) Яценко, Л. В.; Литвишко, Е. Н.
Статья посвящена очень актуальной на сегодня проблеме - обеспечению здоровьесохраняющего сопровождения детей старшего дошкольного возраста. Приводятся данные, касающиеся основных проблем, которые возникают во время привлечения старших дошкольников к здоровьесохранению; определена внутренняя структура здоровьесохраняющего сопровождения, сформулированы требования к его организации и реализации. В статье раскрыт практический аспект здоровьесохраняющего сопровождения: физическое воспитание, спортивные, подвижные, сюжетно-ролевые игры, квесты, музыкально-ритмические занятия, сказкотерапия, воспитательные мероприятия, конкурсы, викторины, тематические праздники, мультфильмы. The article is devoted to a very relevant, today, problem-providing health-preserving support for children of older preschool age. The data concerning the main problems that arise during the involvement of older preschoolers in health care are presented; the internal structure of health care support is defined, and the requirements for its organization and implementation are formulated. The article reveals the practical aspect of health-preserving support: physical education, sports, mobile, story-role-playing games, quests, musical and rhythmic classes, fairy-tale therapy, educational events, contests, quizzes, themed holidays, cartoons.
Методика воспитания у детей старшего дошкольного возраста бережного отношения к природным ресурсам в процессе дидактических игр
(БарГУ, 2021) Шушкевич, К. Б.
В статье акцентируется внимание на актуальности проблемы формирования представлений об энергосбережении у детей старшего дошкольного возраста, раскрывается значимость использования дидактических игр в работе с детьми дошкольного возраста, характеризуется процесс использования дидактических игр в работе с детьми дошкольного возраста. The article focuses on the relevance of the problem of forming ideas about energy saving in older preschool children, reveals the importance of using didactic games in working with preschool children, characterizes the process of using didactic games in working with preschool children.

Просмотреть

Показать 2021 год, материалы XII Международного научно-практического семинара по дате издания

Результатов на странице

Параметры сортировки