2026 год, материалы XVII Международного научно-практического семинара

Постоянная ссылка для этой коллекции

https://rep.barsu.by/handle/data/16495

Просмотреть

Сейчас показывают 1 - 20 из 168

Активизация речевого развития детей с нарушениями речи через лингвистические игры с использованием балансборда
(БарГУ, 2026) Стрибуть, О. С.
Статья посвящена актуальной проблеме коррекции речевых нарушений у дошкольников. Отмечается, что традиционные фронтальные формы работы не всегда эффективны для детей с речевыми дефектами, которые часто сопровождаются моторными, сенсорными и эмоционально-волевыми трудностями, приводящими к быстрой утомляемости и низкой мотивации. В качестве инновационного решения предлагается использование балансборда (балансировочной доски) в рамках индивидуальных коррекционных занятий. Метод позволяет интегрировать двигательную и речевую задачи в игровую деятельность, что повышает вовлечённость ребёнка и способствует созданию ситуации успеха. В статье представлена практическая методика применения балансборда для развития различных сторон речи: фонематических процессов и звукопроизношения, лексико-грамматического строя и связной речи. Приводятся конкретные примеры игр. This article addresses the pressing issue of speech impairment correction of preschoolers. It is noted that traditional frontal approaches are not always effective for children with speech defects, which are often accompanied by motor, sensory, and emotional-volitional difficulties, leading to rapid fatigue and low motivation. The use of a balance board in individual remedial classes is proposed as an innovative solution. This method integrates motor and speech tasks into play activities, increasing the child's engagement and fostering a sense of achievement. This article presents a practical method for using a balance board to develop various aspects of speech: phonemic processes and pronunciation, lexical and grammatical structure, and coherent speech. Specific game examples are provided.
Алгоритмизация как условие создания развивающей предметно-пространственной среды кабинета учителя дефектолога в специальной группе для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи в контексте формирования основ функциональной грамотности
(БарГУ, 2026) Примачёк, А. А.
Статья посвящена обоснованию алгоритмизации как условия проектирования развивающей предметно-пространственной среды кабинета учителя-дефектолога в специальной группе для детей с тяжёлыми нарушениями речи. В контексте требований нормативных документов системы дошкольного образования и специального образования на уровне дошкольного образования раскрывается роль структурированной, предсказуемой среды в формировании основ функциональной грамотности. Теоретически обоснована и описана практика использования алгоритмизации как ключевого педагогического условия проектирования развивающей предметно-пространственной среды кабинета учителя-дефектолога, направленной на формирование предпосылок функциональной грамотности у дошкольников и приведены практические примеры внедрения визуальных алгоритмов и пошаговых моделей в организацию коррекционно-развивающего пространства. Материалы статьи имеют практическую ценность для специалистов учреждений дошкольного и специального образования. This article is devoted to substantiation of algorithmization as a condition for projecting developing object-special environment of the office of the teacher of defectology in special group for children with severe speech impairments. In the context of requirements of documents of the preschool education system and special education, it is shown the role of structured environment in the formation of functional literacy. Theoretically justified and described the practice of using algorithmisation as the main condition for projecting of developing object-special environment of the office of the teacher of defectology, is based on formation of functional literacy among preschoolers, practical examples of visual algorithms step-by-step models are given. Materials of the article have practical significance for specialists of preschool and special education.
Арт-терапия в работе с детьми раннего возраста
(БарГУ, 2026) Мартинович, С. С.
В статье раскрываются средства арт-терапии, используемые учителем-дефектологом центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации в работе с детьми раннего возраста с нарушениями развития, раскрываются принципы использования арт-терапии на занятиях. Это форма активной терапии, целью которой является формирование коммуникативных навыков, преодоление речевых нарушений путем воздействия на ребёнка с помощью музыки, пения, танцев, рисования, лепки, сказок. Это комплексная методика, включающая в себя средства логопедического развития, развития способности самопознания и самовыражения в процессе творческой деятельности. The article reveals the means of art therapy used by a speech therapist at a center for correctional and developmental education and rehabilitation in working with young children with developmental disorders, and the principles of using art therapy in classes. This is a form of active therapy aimed at developing communication skills and overcoming speech disorders through the use of music, singing, dancing, drawing, sculpting, and storytelling. It is a comprehensive method that includes tools for speech therapy, self-discovery, and self-expression through creative activities.
Безопасная образовательная среда как условие успешной инклюзии
(БарГУ, 2026) Токарева, А. Г.; Коринь, А. Л.
Дан обзор и анализ сущности понятия образовательная среда в теории специальной коррекционной психологии и педагогики, раскрыта роль безопасной среды, как условия инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья и непосредственно воспитанников с нарушением зрения. Представлен опыт работы коллектива организации образования «Общеобразовательная школа-детский сад», определенны содержание, технологии и пути создания и реализации безопасной образовательной среды для успешной инклюзии. Определены направления объединения усилий всех участников коррекционного процесса, представлены особенности внедрения в практику работы с детьми теоретически обоснованных связей их всестороннего развития и влияние на это безопасной образовательной среды. An overview and analysis of the essence of the concept of educational environment in the theory of special correctional psychology and pedagogy is given, the role of a safe environment as conditions for inclusive education of people with disabilities and directly pupils with visual impairment is disclosed, the experience of the educational organization of the type”"General education school is presented-kindergarten”, the content, technologies and ways of creating and implementing a safe educational environment are defined as conditions for successful inclusion when all participants in the correctional process are united, the features of introducing theoretically justified links of their comprehensive development into the practice of working with children and the impact of a safe educational environment on this are presented.
Белорусская народная сказка как эффективное средство формирования основ национального самосознания у детей старшего дошкольного возраста
(БарГУ, 2026) Кудош, Ж. Ю.
Взаимодействие педагога-психолога с законными представителями воспитанников в учреждении дошкольного образования
(БарГУ, 2026) Ярошевич, Л. А.
В условиях модернизации системы дошкольного образования возрастает значимость партнёрского взаимодействия между педагогом-психологом и законными представителями воспитанников. Эффективная коммуникация, основанная на доверии, взаимопонимании и уважении, способствует созданию благоприятной образовательной среды, в которой обеспечивается полноценное развитие, социализация и психологическое благополучие ребёнка. В статье рассматриваются цели, формы и методы взаимодействия, а также представлены рекомендации по построению конструктивного диалога между специалистом и семьёй. As the preschool education system modernizes, the importance of partnerships between educational psychologists and children’s legal guardians is growing. Effective communication based on trust, mutual understanding, and respect helps create a supportive educational environment that ensures the full development, socialization, and psychological well-being of children. This article examines the goals, forms, and methods of interaction, and provides recommendations for building a constructive dialogue between the specialist and the family.
Взаимодействие учителя-дефектолога с родителями детей с тяжелыми нарушениями речи как фактор повышения качества коррекционно-педагогической работы
(БарГУ, 2026) Дмитрук, И. С.
Статья посвящена анализу роли конструктивного взаимодействия учителя-дефектолога и родителей в системе помощи детям с тяжёлыми нарушениями речи. Целью работы является обоснование необходимости перехода от эпизодического информирования семьи к выстраиванию стратегического альянса. Рассматриваются содержательные и организационные аспекты этого процесса: от формирования мотивации и компетенций у родителей до создания единого коррекционно-развивающего пространства. This article analyzes the role of constructive interaction between a special education teacher and parents in providing support to children with severe speech impairments. The aim of the study is to justify the need to move from sporadic family information to building a strategic alliance. The substantive and organizational aspects of this process are examined, from developing parental motivation and competencies to creating a unified remedial and developmental space.
Взаимосвязь вовлеченности во внеурочную деятельность и учебной мотивации младших школьников
(БарГУ, 2026) Гаракина, В. А.; Адаскина, А. А.
В данной статье раскрывается сущность понятий «учебная мотивация» и «внеурочная деятельность». Конкретизирована их характеристика, структура и содержание. Будет представлен план эмпирического исследования учебной мотивации второклассников московских школ. Также в статье будет представлена программа внеурочной деятельности «Юный исследователь», направленная на развитие учебной мотивации. Данная программа основана на принципах: проблемная задача, зона ближайшего развития, самостоятельного выдвижения гипотез и поиска решений. This article examines the essence of the concepts of “learning motivation” and “extracurricular activities". Their characteristics, structure and content are specified. A plan for an empirical study of the educational motivation of second-graders in Moscow schools will be presented. The article will also present a program of extracurricular activities aimed at developing academic motivation “The Young Researcher”. This program is based on the following principles: a problematic task, a zone of immediate development, independent hypotheses and search for solutions.
Взаимосвязь настойчивости и жизнестойкости старших школьников
(БарГУ, 2026) Журавлёв, В. А.
В статье представлено исследование взаимосвязи настойчивости (grit) и жизнестойкости (resilience) у старших школьников в возрасте 15-17 лет г. Москвы (Россия). На основе теоретического анализа выделены психологические особенности данных конструктов в период старшего школьного возраста. Эмпирическая часть включает диагностику по шкалам Грит (А. Дакворт), жизнестойкости (Д. А. Леонтьев), самоэффективности и психологического благополучия. Применены методы статистической обработки (коэффициент Спирмена, U-критерий Манна-Уитни). Предполагается подтверждение гипотезы о прямой взаимосвязи настойчивости и жизнестойкости, а также их связи с психологическим благополучием и гендерными особенностями. Результаты могут быть использованы для разработки тренинговых программ в образовательной среде. The article presents a study of the relationship between grit and hardiness in high school students aged 15-17 Moscow, Russia. Based on theoretical analysis, the psychological features of these constructs during late adolescence are identified. The empirical part includes diagnostics using the Grit Scale (A. Duckworth), the Hardiness Test (D.A. Leontiev), and scales of self-efficacy and psychological well-being. Methods of statistical processing were applied (Spearman’s coefficient, Mann-Whitney U-test). The hypothesis of a direct relationship between grit and hardiness, as well as their connection with psychological well-being and gender differences, is expected to be confirmed. The results can be used to develop training programs in the educational environment.
Взаимосвязь родительской вовлеченности и академической успеваемости обучающихся вторых классов
(БарГУ, 2026) Лукьянова, З. В.; Семилетова, А. Н.
Статья посвящена исследованию взаимосвязи родительской вовлечённости и академической успеваемости обучающихся вторых классов. Рассматриваются внешние и внутренние факторы, влияющие на успешность обучения младших школьников. The article is devoted to the study of the relationship between parental involvement and academic performance of second-grade students. It examines the external and internal factors that influence the success of primary school students.
Визуальная поддержка в коррекционном процессе с детьми дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра с применением техники тематической фотокнижки
(БарГУ, 2026) Махнач, Н. Ф.
Статья раскрывает значение визуальной поддержки в коррекционном процессе с детьми дошкольного возраста, имеющими расстройства аутистического спектра. Рассматривается применение техники «Тематической фотокниги» как эффективного инструмента формирования коммуникации, эмоциональной вовлечённости и социального взаимодействия. Подчёркивается практическая ценность метода для индивидуализации обучения и развития адаптивных навыков. The article reveals the importance of visual support in the correctional process with preschool children who have autism spectrum disorders. It examines the use of the “Thematic Photo Book” technique as an effective tool for developing communication, emotional engagement, and social interaction. The article emphasizes the practical value of this method for individualizing learning and developing adaptive skills.
Виртуальные экскурсии и онлайн-музеи как форма преемственности гражданского и патриотического воспитания учреждений дошкольного образования и школы
(БарГУ, 2026) Петренко, Н. С.
Статья посвящена использованию виртуальных экскурсий и онлайн-музеев как современного средства гражданского и патриотического воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста. Рассматриваются возможности цифровых ресурсов для формирования гражданской идентичности, уважения к национальной культуре и исторической памяти. Подчёркивается роль интерактивных форм работы в обеспечении преемственности между дошкольным учреждением и школой, развитии исследовательских умений, творческого потенциала и коммуникативных навыков детей. Представлены практические рекомендации педагогам по организации виртуальных экскурсий и интеграции онлайн-ресурсов в образовательный процесс. The article explores the use of virtual excursions and online museums as innovative tools for civic and patriotic education in preschool and primary school settings. It highlights the role of digital resources in fostering national identity, respect for cultural heritage, and historical memory among children. The study emphasizes the importance of continuity between preschool and school education, showing how interactive technologies support the development of research skills, creativity, and communication. Practical recommendations for educators are provided, focusing on the integration of virtual tours and online museum materials into the educational process to enhance engagement and effectiveness.
Влияние мультфильмов на развитие коммуникативных навыков у детей с расстройствами аутистического спектра
(БарГУ, 2026) Вершилова, О. А.
В современном мире мультфильмы занимают значительное место в жизни детей, становясь не только источником развлечения, но и важным инструментом в развитии их коммуникативных навыков. Особенно актуальным это становится при работе с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра. Эти дети часто сталкиваются с трудностями в социальном взаимодействии и коммуникации, что делает мультфильмы особенно ценными инструментами в их обучении и адаптации. In today's world, cartoons play a significant role in children’s lives, serving not only as a source of entertainment but also as an important tool for developing their communication skills. This becomes particularly relevant when working with children who have autism spectrum disorders. These children often face challenges in social interaction and communication, making cartoons valuable tools for their education and adaptation.
Воспитание культуры ресурсо- и энергосбережения у детей дошкольного возраста
(БарГУ, 2026) Пущаенко, И. А.
Статья посвящена вопросам формирования у дошкольников бережного отношения к ресурсам и энергосбережению. Подчёркивается важность раннего внедрения экологического образования в дошкольных учреждениях, описывается системный подход к организации работы в данном направлении. Особое внимание уделяется разработке и реализации тематической недели «В гостях у Энергосберегайки», созданию игровых и исследовательских ситуаций, использованию метода проектов. В заключении делается вывод о том, что систематическая работа по воспитанию культуры ресурсосбережения у детей дошкольного возраста способствует формированию экологически осознанного и ответственного поведения, что важно для решения глобальных экологических проблем современности. This article explores how to foster a respectful attitude toward resources and energy conservation in preschoolers. It emphasizes the importance of early implementation of environmental education in preschool institutions and describes a systematic approach to organizing this work. Particular attention is paid to the development and implementation of the “Visiting Energy Saving” week, the creation of playful and exploratory situations, and the use of project-based learning. The article concludes that systematically fostering a culture of resource conservation in preschool children fosters environmentally conscious and responsible behavior, which is important for addressing global environmental challenges.
Воспитание нравственных качеств у детей дошкольного возраста посредством игровой деятельности
(БарГУ, 2026) Чайко, Г. А.
В статье представлен практический опыт работы дошкольного учреждения по формированию нравственных качеств у воспитанников посредством использования различных видов игр и игровых упражнений. Раскрыта система организации образовательного процесса, методического сопровождения педагогов, взаимодействия с семьями воспитанников и создания развивающей предметнопространственной среды. Представленный опыт адресуется педагогическим работникам, занятым в сфере дошкольного образования. The article presents the practical experience of a preschool institution in the formation of moral qualities in students through the use of various types of games and play exercises. The system of organizing the educational process, methodological support for teachers, interaction with students' families, and the creation of a developing material and spatial environment is revealed. The presented experience is addressed to teachers working in the field of preschool education.
Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста средствами белорусского фольклора
(БарГУ, 2026) Провашинская, Н. Е.
В статье рассматривается проблема воспитания патриотических чувств у детей дошкольного возраста средствами белорусского фольклора. Подчёркивается важность сохранения культурных традиций белорусского народа в современном обществе. Обосновывается потенциал дошкольного возраста для формирования патриотизма и любви к Родине. Описываются принципы работы по ознакомлению детей с белорусским фольклором через различные виды музыкальной деятельности: слушание, пение, хореографию, игры, музицирование. Приводятся примеры фольклорных произведений и форм работы, используемых в образовательном процессе. Материал предназначен для педагогических работников учреждений дошкольного образования. The article discusses the problem of fostering patriotic feelings in preschool children through the use of belarusian folklore. It emphasizes the importance of preserving the cultural traditions of the belarusian people in modern society. The article also highlights the potential of preschool age for fostering patriotism and love for one's homeland. The article describes the principles of introducing belarusian folklore to children through various forms of musical activity, such as listening, singing, dancing, playing, and music-making. The article provides examples of folklore works and activities used in the educational process. The article is intended for teachers of preschool educational institutions.
Воспитание социального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста
(БарГУ, 2026) Глазырина, Л. Д.
Статья посвящена проблематике, связанной с рассмотрением воспитания социального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста. Значительное внимание уделяется обоснованию составляющих (когнитивная, эмоциональная, поведенческая), указанных в концепции А. И. Савенкова и адаптированных нами к условиям данного вида воспитания детей старшего дошкольного возраста. Каждая из составляющих представлена нами на основе использования психолого-педагогических понятий, которые раскрывают суть содержания процессов, направленных на воспитание социального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста. The article is devoted to the issues related to the consideration of the development of social intelligence in senior preschool children. Considerable attention is paid to the substantiation of the components (cognitive, emotional, behavioral) specified in the concept of A. I. Savenkov and adapted by us to the conditions of this type of education of senior preschool children. Each of the components is presented by us based on the use of psychological and pedagogical concepts that reveal the essence of the content of processes aimed at developing social intelligence in older preschool children.
Воспитание экологической грамотности у детей старшего дошкольного возраста посредством формирования представлений о биоразнообразии ближайшего окружения
(БарГУ, 2026) Качук, Е. Д.; Салейко, Н. А.
В статье раскрывается проблема воспитания экологической грамотности у детей старшего дошкольного возраста через формирование представлений о биоразнообразии ближайшего природного окружения. Обоснована значимость использования природных объектов родной природы как доступного и эффективного средства экологического воспитания. Рассматриваются педагогические условия, формы и методы работы, способствующие развитию у детей дошкольного возраста элементарных экологических представлений, ценностного отношения к природе и основ экологически ответственного поведения. The article reveals the problem of fostering environmental literacy among older preschool children through the formation of ideas about the biodiversity of their immediate natural environment. The importance of using objects of native nature as an accessible and effective means of environmental education is substantiated. The article discusses the pedagogical conditions, forms, and methods of work that contribute to the development of elementary environmental knowledge, a value-based attitude towards nature, and the foundations of environmentally responsible behavior among preschool children.
Готовность преподавателей высшей школы к интеграции инструментов искусственного интеллекта в образовательную деятельность: результаты диагностического исследования
(БарГУ, 2026) Истная, О. А.
В статье представлены результаты диагностического исследования готовности профессорско-преподавательского состава университета к использованию инструментов искусственного интеллекта в образовательной и научной деятельности. Выявлены уровни осведомлённости, практического опыта, восприятия преимуществ и рисков ИИ-технологий, а также сформулированы рекомендации по организации методической поддержки педагогов в условиях цифровой трансформации образования. The article presents the results of a diagnostic study of university faculty readiness to use artificial intelligence tools in educational and research activities. Levels of awareness, practical experience, perception of benefits and risks of AI technologies are identified, and recommendations are formulated for organizing methodological support for teachers in the context of digital transformation of education.
Деловая игра как эффективный метод подготовки педагогических работников к работе с детьми с расстройствами аутистического спектра
(БарГУ, 2026) Джилилова, Н. Б.; Кисляк, Н. В.
В статье рассмотрена деловая игра как эффективный метод подготовки педагогических работников детского сада к работе с детьми с расстройствами аутистического спектра. Обоснована необходимость внедрения данного метода для повышения профессиональной компетентности и мотивации, развития критического мышления педагогических работников, укрепления командной работы в коллективе путем имитации профессиональной деятельности через ролевое взаимодействие, моделирование и решение проблемных ситуаций. Статья адресована педагогическим работникам и руководству учреждений дошкольного образования. This article is discussed business game as affective method of training teachers of kindergarten how to work with children of autism spectrum disorders. The necessity of introducing this method is substantiated to increase teachers’ competence and motivations, to develop their critical thinking, to promote teamwork in a collective by imitation of professional activity through the role interaction, modeling and problem solving. This article is addressed to teachers and administration of pre-school education institution

Просмотреть

Показать 2026 год, материалы XVII Международного научно-практического семинара по названию

Результатов на странице

Параметры сортировки