Сборники научных трудов
Постоянная ссылка на Раздел
Просмотреть
Показать Сборники научных трудов по дате издания
Сейчас показывают 1 - 20 из 500
Результатов на странице
Параметры сортировки
- ЭлементНаучно-методическое обеспечение компетентностного подхода в формировании готовности будущих педагогов, работающих в условиях образовательной интеграции(РИО БарГУ, 2011) Хитрюк, В. В.Определено значение компетентностного подхода как основного методологического принципа подготовки конкурентоспособных специалистов. Разработана и научно обоснована дидактическая модель научно-методического обеспечения компетентностного подхода в формировании готовности педагогов к работе в интегрированном обучении и воспитании.
- ЭлементСпецкурс как средство формирования у будущих педагогов готовности к профессиональному самоутверждению(РИО БарГУ, 2011) Козел, В. И.Негативное влияние на профессиональное становление педагога-воспитателя, личностное развитие воспитанников оказывают отрицательные стратегии самоутверждения в педагогической деятельности: агрессивно-авторитарная и неуверенная. Спецкурс «Теория и практика формирования готовности воспитанников к конструктивному самоутверждению» способствует формированию у будущих специалистов готовности к профессиональному самоутверждению.
- ЭлементВзаимосвязь психологической культуры и психологического здоровья личности как научно-практическая проблема(БарГУ, 2011) Коломинский, Я. Л.; Селезнёв, А. А.Рассмотрены пути оптимизации педагогического процесса, способствующие развитию психологической культуры и улучшению психологического здоровья личности. Решение проблемы взаимосвязи психологической куль-туры и психологического здоровья личности способствует утверждению в психологии новой области научного знания - педагогической психологии здоровья, формирующейся на стыке педагогической психологии и психологии здоровья.
- ЭлементМетодическая грамотность как начальная ступень овладения будущим преподавателем иностранного языка профессионально-педагогической культурой(БарГУ, 2011) Егорова, Н. А.Методическая грамотность рассматривается как основа формирования профессионально-педагогической культуры будущего преподавателя иностранного языка. Выявлены компоненты методической грамотности будущего преподавателя иностранного языка; раскрыты их сущностные характеристики; определено понятие «методическая грамотность». Представлена модель формирования методической грамотности посредством аутентичного кинотекста.
- ЭлементОсобенности кризиса профессионального самоопределения(БарГУ, 2011) Мартыненко, С. А.В статье представлен анализ исследований, посвященных кризису профессионального самоопределения оптантов, доказана необходимость углубенного изучения его симптоматики, параметров, возможности управления.
- ЭлементПодготовка учителей начальных классов к формированию общеучебных умений у младших школьников: теоретический аспект(Барановичи : РИО БарГУ, 2012) Чепиков, В. Т.; Василевич, Н. А.В статье рассмотрены основные аспекты подготовки учителей начальных классов к формированию общеучебных умений у младших школьников в образовательном процессе учреждения высшего образования.
- ЭлементОсобенности материнских установок в семьях, воспитывающих социально одаренных детей, и в семьях, воспитывающих детей с расстройством аутистического спектра(БарГУ, 2012) Нестер, Е. Ф.; Радионова, И. Б.В статье приведен краткий теоретический анализ современного состояния проблемы общения и взаимодействия родителей с аномальными детьми. Авторами представлены результаты исследования особенностей материнских установок в семьях, воспитывающих социально одаренных детей, и в семьях, воспитывающих детей с расстройством аутистического спектра.
- ЭлементОпыт обучения студентов педагогического факультета методам профилактики стоматологических заболеваний(РИО БарГУ, 2012) Тристень, К. С.Важная роль в обучении детей методам профилактики стоматологических заболеваний отводится родителям и воспитателям дошкольных учреждений (ДОУ). Будущие воспитатели ДОУ овладевают методами профилактики в ходе изучения медико-биологических дисциплин и спецкурса «Стоматологические аспекты здоровья детей дошкольного возраста», приобретают практические навыки по обучению детей гигиене полости рта во время прохождения практики в дошкольных учреждениях, что является неотъемлемой частью овладения ими профессионально-педагогической культурой.
- ЭлементПовышение профессионально-психологической культуры будущих специалистов на базе филиала кафедры психологии(БарГУ, 2012) Козеко, Е. А.; Ритчик, В. И.; Селезнёв, А. А.; Шидловская, Г. Г.; Шустал, Н. А.В статье рассмотрены пути повышения профессионально-психологической культуры будущих педагогов-психологов посредством усиления практикоориентированности учебного процесса, расширения взаимодействия сотрудников кафедры психологии университета и сотрудников центра медицинской реабилитации для детей с психоневрологическими заболеваниями.
- ЭлементФормирование коммуникативно-речевой культуры будущих педагогов нефилологического профиля средствами курса «Культура речи»(БарГУ, 2013) Ермалович, Н. В.Раскрыта сущность структурных компонентов коммуникативно-речевой культуры педагога как системы, а также представлено методическое содержание основных направлений коммуникативно-речеведческой подготовки специалистов нефилологического профиля в рамках курса «Культура речи».
- ЭлементИсследование коммуникативной компетентности будущих педагогов как условия оптимизации взаимоотношений в конфликтных ситуациях(БарГУ, 2013) Тарантей, В. П.; Романчук, Н. В.Определяются ключевые компоненты коммуникативной компетентности будущих педагогов, способствующих оптимизации взаимоотношений в конфликтных ситуациях в образовательной среде. Представлены результаты исследования сформированности личностного, когнитивного и технологического критериев коммуникативной компетентности у студентов педагогических специальностей учреждения образования «Барановичский государственный университет».
- ЭлементНаучная основа практики психолого-педагогического сопровождения студентов из числа лиц с особенностями психофизического развития(РИО БарГУ, 2013) Козел, В. И.Раскрыты основные методологические подходы психолого-педагогического сопровождения студентов из числа лиц с особенностями психофизического развития (ОПФР).
- ЭлементПодходы к проблеме психологической компетентности в отечественной психологии(РИО БарГУ, 2013) Яценко, Т. Е.Обозначены факторы, обусловливающие интерес отечественных учёных к изучению психологической компетентности. Проанализированы подходы учёных к определению психологической компетентности по двум критериям: раскрытие содержательной и функциональной сторон компетентности. Выделены требования, которым должно соответствовать определение психологической компетентности. Обозначен наиболее оптимальный подход к определению психологической компетентности.
- ЭлементФормирование эстетической культуры младшего школьника: теоретический аспект(БарГУ, 2013) Миранкова, Е. В.Раскрывается теоретический аспект формирования эстетической культуры младших школьников: дано определение понятию «эстетическая культура», выделены её структурные компоненты. Обозначено, что гармоничное умственное, трудовое, физическое, нравственно-эстетическое воспитание и развитие в едином процессе обучения и воспитания ведут к накоплению эстетической культуры младших школьников и усилению её влияния на другие стороны формирования личности.
- ЭлементПроблема подготовки студентов педагогических специальностей к работе с одаренными детьми(БарГУ, 2013) Нестер, Е. Ф.Рассматривается проблема подготовки студентов педагогических специальностей к работе с одарёнными детьми в контексте профессиональной готовности к педагогической деятельности. Представлены результаты исследования, направленного на изучение склонности студентов к работе с одарёнными детьми. Предложена вариативность практических мероприятий для совершенствования подготовки студентов к работе с одарёнными детьми.
- ЭлементФормирование у младших школьников логических умений и навыков: теоретический аспект(БарГУ, 2013) Чепиков, В. Т.; Василевич, Н. А.Рассматривается теоретический аспект проблемы формирования у младших школьников логических умений и навыков в процессе обучения.
- ЭлементФормирование субъектности будущих педагогов для работы в условиях образовательной интеграции(БарГУ, 2013) Троцкая, Н. С.Сделан вывод о детерминированности готовности будущих педагогов к работе в условиях образовательной интеграции уровнем сформированности качеств и характеристик субъектности. Сформулированы основные методические рекомендации по формированиию субъектности будущих педагогов для работы в классах интегрированного обучения и воспитания.
- ЭлементМодель полоролевого воспитания девушек в процессе обучения иностранным языкам(БарГУ, 2013) Егорова, Н. А.; Макуть, Л. А.Раскрыты основные методологические подходы и принципы конструирования модели полоролевого воспитания девушек в процессе обучения иностранным языкам; педагогические условия, этапы осуществления процесса. Подробно даётся описание средства достижения цели полоролевого воспитания -сформированная в соответствии с гендерной проблематикой текстотека учебных материалов.
- ЭлементФормирование психологической культуры и профессиональной компетентности будущих специалистов(БарГУ, 2013) Коломинский, Я. Л.; Селезнёв, А. А.Анализируются психологическая культура и профессионально важные качества в структуре личности, принципы формирования психологической культуры будущего специалиста.
- ЭлементСоотношение структурно-содержательных компонентов психологической культуры и самоактуализации учащихся(БарГУ, 2013) Селезнёв, А. А.Рассмотрены условия и психолого-педагогические средства развития психологической культуры учащихся, способствующие формированию характеристик самоактуализации как важного критерия психологического здоровья личности.