В статье представлен методический подход к целенаправленному формированию социально-эмоциональных навыков у детей старшего дошкольного возраста в контексте обеспечения преемственности между дошкольным и начальным образованием.
The article presents a methodological approach to the targeted formation of social and emotional skills in older preschool children in the context of ensuring continuity between preschool and primary education.