Использование приема «кроссенс» для развития метапредметных умений у младших школьников
Эскиз недоступен
Дата
2026
Авторы
Название журнала
Номер ISSN
Название тома
Издатель
БарГУ
Анотация
В статье раскрываются возможности применения методического приёма «кроссенс» на уроках литературного чтения в начальной школе как средства развития метапредметных умений младших школьников. Автор характеризует структуру и этапы составления кроссенса, демонстрирует примеры его использования по произведениям С. Маршака и А. Толстого, а также описывает работу со студентами специальности «Начальное образование» по подготовке к применению данного приёма. Подчёркивается дидактический потенциал кроссенса в формировании смыслового чтения, рефлексии и индивидуализации обучения.
The article reveals the possibilities of using the methodological technique of “cross-senses” in literature reading lessons at primary school as a means of developing the meta-subject skills of primary school students. The author describes the structure and stages of creating a cross-sense, demonstrates examples of its use based on the works of S. Marshak and A. Tolstoy, and also describes the work with students of the “Primary Education” specialty to prepare them for using this technique. The article emphasizes the didactic potential of cross-senses in developing meaningful reading, reflection, and individualization of learning.
Описание
Ключевые слова
начальная школа, литературное чтение, метапредметные умения, метод кроссенс
Библиографическое описание
Романчук, Н. В. Использование приёма «кроссенс» для развития метапредметных умений у младших школьников / Н. В. Романчук // Дошкольное и начальное образование: опыт, проблемы, перспективы : сб. науч. ст. XVII Междунар. науч.-практ. семинара, Барановичи, 23-24 апр. 2026 г. / М-во образования Респ. Беларусь, Баранович. гос. ун-т ; редкол.: Н. Г. Дубешко [и др.]. – Барановичи : БарГУ, 2026. – С. 277-278.