Философско-антропологический и герменевтический контексты развития неинституциональных практик полихудожественного образования
Эскиз недоступен
Дата
2021
Авторы
Название журнала
Номер ISSN
Название тома
Издатель
БарГУ
Анотация
В статье представлено научное осмысление неинституциональных практик полихудожественного образования в контексте философско-антропологического и герменевтического подходов. Данные контексты нашли
обобщение в методологических регулятивах, детерминирующих осмысление целей и средств неинституциональных практик полихудожественного образования на философском уровне. В условиях неинституциональных практик полихудожественного образования раскрывались возможные способы самоактуализации человека
с учетом сложившихся философско-религиозных установок и экономических, социокультурных, гендерных
реалий, выявлялись возможности бесконфликтного разрешения экзистенциальных противоречий в повседневном жизнетворчестве. Неинституциональные практики полихудожественного образования обеспечивали постоянное воспроизводство социально-педагогических и художественно-эстетических традиций, направленных на
формирование и поддержку развития «человека культуры», который обладал устойчивым гуманистическим
мировоззрением, внутренней целостностью и осознанностью, готовностью к продуктивному педагогическому
взаимодействию, способностью к самостоятельной или совместной творческой деятельности, органично сочетавшейся с педагогикой искусства.
The article presents a scientific understanding of non-institutional practices of poly-art education in the context
of philosophical-anthropological and hermeneutic approaches. These contexts have been generalized in the
methodological regulations that determine the understanding of the goals and means of the non-institutional practices
of poly-art education at the philosophical level. In terms of non-institutional practices of poly-art education revealed
the possible ways the actualization of man given the current philosophical and religious attitudes and economic, socio-
cultural, gender realities revealed the possibility of a conflict-free resolution existential contradictions in everyday
life and creativity. Non-profit organizations ensured the constant reproduction of socio-pedagogical and artisticaesthetic
traditions aimed at the formation and support of the development of a “person of culture” who had a stable
humanistic worldview, inner integrity and awareness, readiness for productive pedagogical interaction, and the ability
to independently or independently.
Описание
Вестник БарГУ. Сер. Педагогические науки. Психологические науки. Филологические науки.– 2021. – Вып. 10. – 128 с.
Ключевые слова
полихудожественное образование, неинституциональные практики, философская антропология, философия экзистенциализма, педагогическая герменевтика
Библиографическое описание
Шкор, Л. А. Философско-антропологический и герменевтический контексты развития неинституциональных практик полихудоже- ственного образования / Л. А. Шкор // Вестник БарГУ. Сер. Педагогические науки. Психологические науки. Филологические науки.– 2021. – Вып. 10. – С. 49–53.