Особенности развития знаково-символической деятельности у детей дошкольного возраста
Эскиз недоступен
Дата
2021
Авторы
Название журнала
Номер ISSN
Название тома
Издатель
БарГУ
Анотация
В статье рассматриваются вопросы роли знаково-символической деятельности в жизни детей дошкольного возраста. Знаково-символическая деятельность рассматривается как особое, присущее только человеку,
образование, которое помогает ему расшифровывать внешние знаки и символы, преобразовывать их во внутреннем плане и продуцировать уже собственную информацию во внешнюю среду. Рассматриваются отечественные и зарубежные теории исследования по указанной теме, теории развития знаково-символической деятельности у детей Л. С. Выготского, Е. Е. Сапоговой, Н. Г. Салминой и других авторов. В статье сделана попытка рассмотрения развития новообразований у детей дошкольного возраста в диаде «знаково-символическая
деятельность - самосознание». Опубликованы результаты исследования особенностей развития знаково-символической деятельности у детей дошкольного возраста на разных возрастных этапах. Изучены особенности
развития замещения, моделирования и экспериментального моделирования как типов знаково-символической
деятельности на разных этапах дошкольного возраста.
The article examines the role of sign-symbolic activity in the life of preschool children. Sign-symbolic activity is
considered as a special, inherent only to a person, education, which helps him to decipher external signs and symbols,
transform them in the internal plan and produce his own information into the external environment. Domestic and foreign
theories of research on this topic are considered. The author reviewd the theory of the development of sign-symbolic
activity in children by L. S. Vygotsky, E. E. Sapogova, N. G. Salmina and other authors. The article makes an attempt
to consider the development of neoplasms in preschool children in the dyad “sign-symbolic activity — selfawareness”.
The results of a study of the peculiarities of the development of sign-symbolic activity in preschool children
at different age stages have been published. The features of the development of substitution, modeling and experimental
modeling as types of sign-symbolic activity at different stages of preschool age have been studied.
Описание
Вестник БарГУ. Сер. Педагогические науки. Психологические науки. Филологические науки.– 2021. – Вып. 10. – 128 с.
Ключевые слова
детская психология, психология дошкольного возраста, знаково-символическая деятельность, child psychology, sign-symbolic activity
Библиографическое описание
Грицовец, А. Н. Особенности развития знаково-символической деятельности у детей дошкольного возраста / А. Н. Грицовец // Вестник БарГУ. Сер. Педагогические науки. Психологические науки. Филологические науки.– 2021. – Вып. 10. – С. 54–58.