Дифференцированный подход к учащимся при организации культурно-досуговой деятельности
Эскиз недоступен
Дата
2010
Авторы
Название журнала
Номер ISSN
Название тома
Издатель
БарГУ
Анотация
В учебно-методическом пособии рассматриваются сущностная характеристика готовности учащихся к конструктивному (этическому) самоутверждению, основы дифференцированного подхода к учащимся при осуществлении трансформации у них отрицательных стратегий самоутверждения (самоподавления и доминирования) в готовность к конструктивному самоутверждению. С учетом дифференцированного
подхода представлены особенности организации наиболее распространенных видов культурно-досуговой деятельности (дискотеки, смотра-конкурса художественной самодеятельности), позволяющие формировать структурные компоненты готовности. Адресуется преподавателям и студентам высших учебных заведений педагогического профиля, классным руководителям общеобразовательных учреждений, кураторам учебных заведений профессионально-технического образования и средних специальных учебных заведений, слушателям системы повышения квалификации педагогических кадров.
Описание
Ключевые слова
нравственное воспитание школьников, самоутверждение школьников, конструктивное самоутверждение, культурно-досуговая деятельность
Библиографическое описание
Козел, В. И. Дифференцированный подход к учащимся при организации культурно-досуговой деятельности : учеб.-метод. пособие для студентов высших учебных заведений пед. профиля / В. И. Козел. - Барановичи : РИО БарГУ, 2010. - 108 с.