Психологическая парадигма нравственного воспитания дошкольников: обоснование основных положений

Сокращенная информация об элементе
dc.contributor.authorЛохвицкая, Л. В.
dc.coverage.spatialБарановичиen_US
dc.date.accessioned2022-02-14T06:14:10Z
dc.date.available2022-02-14T06:14:10Z
dc.date.issued2021
dc.descriptionДошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы : сб. материалов XІI Междунар. науч.-практ. семинара, Барановичи, 22-23 апр. 2021 г. / М-во образования Респ. Беларусь, Баранович. гос. ун-т ; редкол.: Н. Г. Дубешко (гл. ред.) [и др.]. – Барановичи : БарГУ, 2021. – 356 с.en_US
dc.description.abstractТрансформационные и реформаторские процессы, происходящие в настоящее время, все больше обостряют проблему личностного становления подрастающего поколения, сопровождающуюся разнообразными сложностями и противоречиями, в том числе и в нравственном развитии, которое имеет непосредственную связь с результатами процесса нравственного воспитания. Построение процесса нравственного воспитания дошкольников в плоскости личностно-деонтологического подхода должно определяться научным пониманием динамики психологического и нравственного развития личности в онтогенезе. Важное значение при этом имеет развитие волевой сферы ребёнка-дошкольника, которая регулирует мотивы его поведения. Целесообразность выбора личностно-деонтологического подхода в нравственном воспитании дошкольников определяется принятием каждой личности как уникальной и неповторимой, которая на основе волевых усилий придерживается моральных предписаний в собственном поведении как обязательных. The transformational and reformational processes taking place today are increasingly exacerbating the problem of the growing generation’s personal formation, which is accompanied by various complexities and contradictions, including moral development, which is directly related to the results of the moral education process. The construction of the moral education process of preschool children in the field of the personal-deontological approach should be determined by the scientific understanding of the dynamics of individual’s psychological and moral development in ontogeny. In this case, the development of the volitional sphere of the preschooler, which regulates the motives of his behavior, is of great importance. The expediency of choosing a personal-deontological approach in the preschool children’s moral education is conditioned by the acceptance of each individual as unique and unrepeatable, which is based on volitional efforts, adheres to moral precepts in their own conduct as mandatory.en_US
dc.identifier.citationЛохвицкая, Л. В. Психологическая парадигма нравственного воспитания дошкольников: обоснование основных положений / Л. В. Лохвицкая // Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы : сб. материалов XІI Междунар. науч.-практ. семинара, Барановичи, 22-23 апр. 2021 г. / М-во образования Респ. Беларусь, Баранович. гос. ун-т ; редкол.: Н. Г. Дубешко (гл. ред.) [и др.]. – Барановичи : БарГУ, 2021. – С. 162–164.en_US
dc.identifier.urihttps://rep.barsu.by/handle/data/6800
dc.language.isoruen_US
dc.publisherБарГУen_US
dc.subjectнравственное воспитание дошкольниковen_US
dc.subjectличностно-деонтологический подходen_US
dc.titleПсихологическая парадигма нравственного воспитания дошкольников: обоснование основных положенийen_US
dc.typeArticleen_US
Файлы
Контейнер файлов
Сейчас показывают 1 - 1 из 1
Эскиз
Название:
Psihologicheskaja paradigma nravstvennogo vospitanija doshkolnikov obosnovanie osnovnyh polozhenij.pdf
Розмер:
263.32 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Описание:
основной текст
Загрузить
Комплект лицензий
Сейчас показывают 1 - 1 из 1
Эскиз
Название:
license.txt
Розмер:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Описание:
Загрузить
Коллекции
2021 год, материалы XII Международного научно-практического семинара