Психологическая парадигма нравственного воспитания дошкольников: обоснование основных положений
Эскиз недоступен
Дата
2021
Авторы
Название журнала
Номер ISSN
Название тома
Издатель
БарГУ
Анотация
Трансформационные и реформаторские процессы, происходящие в настоящее время, все больше обостряют проблему
личностного становления подрастающего поколения, сопровождающуюся разнообразными сложностями и противоречиями, в том
числе и в нравственном развитии, которое имеет непосредственную связь с результатами процесса нравственного воспитания.
Построение процесса нравственного воспитания дошкольников в плоскости личностно-деонтологического подхода должно определяться научным пониманием динамики психологического и нравственного развития личности в онтогенезе. Важное значение при
этом имеет развитие волевой сферы ребёнка-дошкольника, которая регулирует мотивы его поведения. Целесообразность выбора
личностно-деонтологического подхода в нравственном воспитании дошкольников определяется принятием каждой личности как
уникальной и неповторимой, которая на основе волевых усилий придерживается моральных предписаний в собственном поведении
как обязательных.
The transformational and reformational processes taking place today are increasingly exacerbating the problem of the growing
generation’s personal formation, which is accompanied by various complexities and contradictions, including moral development, which is
directly related to the results of the moral education process. The construction of the moral education process of preschool children in the field of the personal-deontological approach should be determined by the scientific understanding of the dynamics of individual’s
psychological and moral development in ontogeny. In this case, the development of the volitional sphere of the preschooler, which regulates
the motives of his behavior, is of great importance. The expediency of choosing a personal-deontological approach in the preschool
children’s moral education is conditioned by the acceptance of each individual as unique and unrepeatable, which is based on volitional
efforts, adheres to moral precepts in their own conduct as mandatory.
Описание
Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы : сб. материалов XІI Междунар. науч.-практ. семинара, Барановичи, 22-23 апр. 2021 г. / М-во образования Респ. Беларусь, Баранович. гос. ун-т ; редкол.: Н. Г. Дубешко (гл. ред.) [и др.]. – Барановичи : БарГУ, 2021. – 356 с.
Ключевые слова
нравственное воспитание дошкольников, личностно-деонтологический подход
Библиографическое описание
Лохвицкая, Л. В. Психологическая парадигма нравственного воспитания дошкольников: обоснование основных положений / Л. В. Лохвицкая // Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы : сб. материалов XІI Междунар. науч.-практ. семинара, Барановичи, 22-23 апр. 2021 г. / М-во образования Респ. Беларусь, Баранович. гос. ун-т ; редкол.: Н. Г. Дубешко (гл. ред.) [и др.]. – Барановичи : БарГУ, 2021. – С. 162–164.