Просмотреть
Последние поступления
- ЭлементАктуальные проблемы формирования психолого-педагогической культуры будущих специалистов (Выпуск 3)(БарГУ, 2013)Содержит статьи, посвящённые формированию психолого-педагогической культуры будущих специалистов. Акцент сделан на взаимосвязи профессиональной психологической культуры и психологического здоровья личности в условиях рефлексивно-деятельностного обучения. Адресуется специалистам системы профессионального образования, студентам учреждений высшего образования, научным и практическим работникам в области образования.
- ЭлементМежкультурная компетенция как часть педагогической культуры и специфика ее формирования(БарГУ, 2013) Харченкова, Л. И.Представлены различные точки зрения на понятие педагогическая культура; раскрывается специфика формирования межкультурной компетенции как части педагогической культуры.
- ЭлементПедагогика ненасилия - основа гуманистического воспитания(БарГУ, 2013) Трацевская, А. В.Рассматриваются философско-этические и педагогические основы ненасилия, цели педагогики ненасилия в гуманистическом воспитании. Раскрываются теоретические положения содержания ненасильственного воспитания.
- ЭлементИнтерпретация кодированных лингвострановедческих реалий как условие формирования поликультурной личности в актах межкультурной коммуникации(БарГУ, 2013) Селезнёва, Т. А.Рассмотрены основные факторы, препятствующие адекватной интерпретации кодированных лингвострановедческих реалий в английском и немецком языках представителями отечественной культуры, а также условие формирования поликультурной личности на основе интерпретации данных реалий в актах межкультурной коммуникации.
- ЭлементДиагностика уровня сформированности мировоззренческого самоопределения личности(БарГУ, 2013) Позняк, А. В.Обосновывается актуальность изучения уровня сформированности мировоззренческого самоопределения личности обучающегося. Раскрывается значимость педагогической поддержки формирования мировоззрения личности обучающегося в процессе учебной деятельности. Предлагается апробированный на практике комплекс методик, созданный с учётом многоаспектности феномена «мировоззренческое самоопределение личности» и позволяющий изучить степень сформированности различных компонентов исследуемого личностного качества.