2021 год Выпуск 9.

Постоянная ссылка для этой коллекции

https://rep.barsu.by/handle/data/6898

Просмотреть

Показать 2021 год Выпуск 9. по ключевым словам "empathy"

Сейчас показывают 1 - 1 из 1
  • Эскиз недоступен
    Элемент
    Потенциал информационных технологий в развитии эмпатии обучающихся подросткового и раннего юношеского возраста
    (БарГУ, 2021) Шевцов, А. В.; Shevtsov, A. V.
    В статье рассматривается целесообразность применения педагогами конструктивных средств информационных технологий для создания условий развития эмпатии у учащихся в образовательном процессе. Теоретически обосновывается важность роли развития эмпатии в гармоничном формировании субъекта в реалиях современного общества, приобретение обучающимися навыков культуры применения современных информационных технологий в учебной деятельности и иных сферах активности личности. Приводится описание психодиагностического инструментария, который может быть использован для исследования эмпатии учащихся и роли информационных технологий в ее развитии. Представлены результаты эмпирического исследования эмпатии у учащихся подросткового и раннего юношеского возраста, использующих и не использующих информационные технологии. Аргументируется эффективность использования конструктивных средств информационных технологий в педагогической деятельности с учащимися, которые имеют разный уровень эмпатии. The article considers the expediency of using constructive means of information technologies by teachers to create conditions for the development of students’ empathy in the educational process. The importance of the role of empathy development in the harmonious formation of the subject in the realities of modern society, the acquisition by students of the skills of culture of the use of modern information technologies in educational activities and other areas of personal activity is theoretically justified. The article describes psychodiagnostic tools that can be used to study students' empathy and the role of information technologies in its development. The results of an empirical study of empathy in teenage and early adolescent students using and not using information technologies are presented. The article argues the effectiveness of using constructive means of information technologies in teaching activities with students who have different levels of empathy.