2021 год Выпуск 10.

Постоянная ссылка для этой коллекции

https://rep.barsu.by/handle/data/7941

Просмотреть

Сейчас показывают 1 - 20 из 38

Исследование взаимосвязи виктимности и суверенности психологического пространства у школьников и студентов
(БарГУ, 2020) Терещенко, В. В.
В статье проанализированы проявления характеристик предрасположенности к виктимному поведения у личности, развитие которой протекает в разных социальных условиях. Установлено, что качественное содержание ролевой виктимности у обеих групп испытуемых зависит от становления у них психологической суверенности. Определено, что в период ранней юности становление суверенного психологического пространства и влияние на развитие личности социокультурных процессов не столь выражено, как это наиболее ярко проявляется в ранней взрослости. Социокультурные условия влияют и на виктимизацию, и на содержательный профиль суверенного психологического пространства личности растущего человека. The article analyzes the manifestations of the characteristics of susceptibility to victimization behavior in a person, the development of which takes place in different social conditions. It was established that the qualitative content of role victimization in both groups of subjects depends on the development of their psychological sovereignty. It was determined that in the period of adolescence the formation of sovereign psychological space and the influence on the development of personality of sociocultural processes is not as pronounced as it is most clearly manifested in early adulthood. Socio-cultural conditions influence both the victimization and the content profile of the sovereign psychological space of the personality of a growing person.
Взаимосвязь тревожности и стратегий поведения в конфликтных ситуациях в юношеском возрасте
(БарГУ, 2021) Тхорик, Н. С.; Грушевская, Т. Д.; Малец, Е. В.
В статье определено содержание понятий "тревожность", "конфликтные ситуации", "стратегии поведения в конфликтных ситуациях"; охарактеризованы факторы выбора стратегий поведения в конфликтных ситуациях в юношеском возрасте; установлена взаимосвязь тревожности и стратегий поведения в конфликтных ситуациях в юношеском возрасте. Полученные результаты позволят расширить представления об изучаемом феномене, разработать методические рекомендации по снижению уровня тревожности и выбору оптимальных стратегий поведения в конфликтных ситуациях в юношеском возрасте. The article defines the content of the concepts of “anxiety”, “conflict situations”, “Strategies of behavior in conflict situations”; the factors of choice of strategies of behavior in conflict situations in adolescence are characterized; the relationship between anxiety and behavior strategies in conflict situations in adolescence has been established. The results obtained will expand the understanding of the phenomenon under study, develop guidelines for reducing the level of anxiety and the choice of optimal strategies for behavior in conflict situations in adolescence.
Актуальные проблемы формирования психолого-педагогической культуры будущих специалистов (Вып.10)
(БарГУ, 2021) Кочурко, В. И.; Яценко, Т. Е.; Иценко, А. Г.; Игумнов, С. А.; Лосик, Г. В.; Рубцов, В. В.; Панов, В. И.; Савчин, М. В.; Селиванов, В. В.; Ореховская, Н. А.; Белановская, О. В.; Велента, Т. Ф.; Карягина, Т. Д.; Клещёва, Е. А.; Медведская, Е. И.; Олифирович, Н. И.
Межвузовский сборник содержит статьи, посвященные актуальным проблемам возрастной, педагогической и социальной психологии. Представлены результаты теоретико-эмпирических исследований и авторские методические разработки. Адресуется специалистам системы профессионального образования, студентам учреждений высшего образования, аспирантам, научным и практическим работникам в области образования.
Психологические барьеры инклюзивного образования
(БарГУ, 2021) Бортко, Т. Г.
В статье представлен теоретический анализ существующей практики инклюзивного образования, в том числе в исторической ретроспективе, перечислены психологические барьеры, препятствующие развитию инклюзивного образования. Проанализирована нормативная документация, регламентирующая инклюзивное образование. The article presents a theoretical analysis of the existing practice of inclusive education, including in historical retrospect, psychological barriers preventing the development of inclusive education are listed. The normative documentation governing inclusive education is analyzed.
Взаимосвязь креативности и стиля мышления у студентов различных специальностей
(БарГУ, 2021) Нестер, Е. Ф.; Кононович, О. С.
В статье обозначена актуальность исследования креативности и стилей мышления в юношеском возрасте. Приводятся результаты эмпирического исследования вербальной креативности и стилей мышления у студентов. Раскрываются особенности взаимосвязи креативности и стилей мышления у студентов различных специальностей. The article outlines the relevance of the study of creativity and thinking styles in adolescence. The results of an empirical study of verbal creativity and thinking styles in students are presented. The features of the relationship between creativity and styles of thinking among students of various specialties are revealed.
Критические периоды развития учебной деятельности младшего школьника
(БарГУ, 2021) Слепко, Ю. Н.
В статье представлены результаты эмпирического исследования процесса развития психологической системы учебной деятельности школьника в период обучения в начальной школе. На основе анализа показателей интегрированности, дифференцированности и организованности системы показано, что в ее развитии могут быть выделены критические периоды, связанные с качественной перестройкой психологической структуры учебной деятельности. Первый период связан с переходом обучающегося из дошкольного образовательного учреждения в начальную школу, что приводит к первому критическому периоду развития; второй период связан с завершением перестройки психологической системы учебной деятельности и достижением пика ее организованности в конце второго класса; третий период связан с завершением развития учебной деятельности младшего школьника и переходом ее в состояние оптимального функционирования. Формулируется идея о многоаспектности проблемы психологического сопровождения развития младшего школьника и решении в этом процессе задач разного типа. The article presents the results of an empirical study of the development of the psychological system of the educational activity of a student during the period of study in primary school. Based on the analysis of the indicators of integration, differentiation and organization of the system, it is shown that critical periods associated with a qualitative restructuring of the psychological structure of educational activity can be distinguished in its development. The first period is associated with the transition of a student from a preschool educational institution to an elementary school, which leads to the first critical period of development; the second period is associated with the completion of the restructuring of the psychological system of educational activity and the achievement of the peak of its organization at the end of the second grade; the third period is associated with the completion of the development of educational activities of a younger student and its transition from a state of optimal functioning. The idea of the multidimensionality of the problem of psychological support for the development of a primary school student and the solution of problems of various types in this process is formulated.
Специфика отношения к здоровью младших школьников с нормальным и дефицитарным развитием
(БарГУ, 2021) Камакина, О. Ю.
В статье представлен опыт исследования отношения к здоровью детей младшего школьного возраста. Выявлены и описаны общие и специфические особенности отношения к здоровью школьников с нормальным и дефицитарным (нарушения слуха) развитием. The article presents the experience of studying the attitude to the health of children of primary school age. Identified and described the General and specific features of the attitude to the health of students with normal and deficient (hearing impairment) development.
Смысложизненные ориентации и самоактуализация у женщин среднего возраста
(БарГУ, 2021) Хмелевская, О. Ю.; Джига, Н. Д.
В статье представлен анализ проблемы смысложизненных ориентаций и самоактуализации у женщин среднего возраста. Описано исследование по выявлению взаимосвязи смысложизненных ориентаций и самоактуализации у женщин среднего возраста. The article presents an analysis of the problems of life-meaning orientations and self-actualization in middle-aged women. A study is described to identify the relationship of meaning-life orientations and self-actualization in middle-aged women
Семантическая интеграция научной и эмпирической системы познания «психологии моды»
(БарГУ, 2021) Литке, С. Г.
В статье рассматривается синтез понятий "психология" и "мода" в контексте научной и эмпирической формы познания. Проанализирована психология моды с научной точки зрения. Определены базовые категории. Представлена матрица методов эмпирического познания феномена моды в опытно-житейском контексте. The article is a synthesis of the concepts of “Psychology” and “fashion” in the context of scientific and empirical forms of cognition. Analyzing the psychology of fashion from a scientific point of view, the basic category. Matrix methods for empirical knowledge of the phenomenon of experimental-fashion in the conventional context.
Мониторинг сформированности коммуникативной компетентности иностранных студентов Тульского государственного педагогического университета имени Л. Н. Толстого
(БарГУ, 2021) Филиппова, С. А.
В статье представлено исследование коммуникативной компетентности как профессионально значимого качества будущего педагога. Проблема рассмотрена на выборке иностранных студентов, обучающихся в вузе по программе бакалавриата. Обозначена проблема необходимости психологического сопровождения иностранных студентов в целях преодоления состояний дезадаптации, отрицательно сказывающихся на профессиональном становлении. В частности, обнаружены склонность к тревожным и депрессивным состояниям, низкие показатели интеллектуальной коммуникативности, рационального поведения в конфликтах, негативные тенденции в этнокультурной идентичности. In article some aspects of maintenance of professional formation of foreign students of pedagogical university are considered. The states of disadaptation and psychological trouble (anxiety disorder, depression, etc.) found in students are considered. The importance of psychological maintenance and support of pupils is emphasized during receiving the higher education is pointed. The monitoring shows the need of maintenance of students caused by low indices of communicative competence and adaptation of students: low levels of mindfulness communication, of rational behavior in the conflict and negative tendencies of ethnic identity
Посредническая роль самооценки и психологического капитала в отношениях между чертами модели личности "Большая пятерка" и креативностью
(БарГУ, 2021) Мин, Хун; Дьяков, Д. Г.; Цзяньхун, Чжэн
В настоящем исследовании изучалась самооценка и психологический капитал как посредник в отношениях между чертами модели личности "Большая пятерка" и креативностью. Для выбора участников опроса была сделана удобная выборка 732 китайских студентов (женщины составили 71,7 %). Студенты произвели измерения самооценки, психологического капитала, черт "Большой пятерки" и креативности. Мы использовали моделирование структурных уравнений для определения прямого и косвенного влияния самооценки и психологического капитала на черты «Большой пятерки» и креативность. Результаты показывают, что самооценка и психологический капитал играют посредническую роль во влиянии черт «Большой пятерки» на креативность студентов. В частности, нейротизм и добросовестность не могут напрямую влиять на креативность. Они могут влиять на креативность, только опосредованно влияя на самооценку и психологический капитал; экстраверсия и добросовестность не только напрямую влияют на креативность, но и косвенно влияют на креативность путем множественных цепочек, опосредуя самооценку и психологический капитал. This study examined self-esteem and psychological capital as a mediator of the relationship between Big Five personality and creativity. A convenience sample of 732 Chinese college students were participants (female = 71.7 %). The college students completed measures of self-esteem, psychological capital, Big Five personality and creativity. We utilised Structural Equation Modelling to determine the direct and indirect effects of selfesteem and psychological capital on Big Five personality and creativity. The results show that self-esteem and psychological capital play an mediate role in the influence of the Big Five personality on the creativity of college students. Specifically, neuroticism and openness cannot directly influence creativity. They can only influence creativity through the mediation of self-esteem and psychological capital; extroversion and conscientiousness not only directly affect creativity but also indirectly affect creativity by multiple chains mediation of self-esteem and psychological capital.
Взаимосвязь склонности к лидерству и эмоционального интеллекта в юношеском возрасте
(БарГУ, 2021) Тхорик, Н. С.; Куликовская, Е. В.; Хомицевич, А. В.
В статье определены психологическая сущность и структура эмоционального интеллекта, склонности к лидерству; охарактеризованы социально-психологические факторы лидерства в юношеском возрасте, а также результаты выявления взаимосвязи склонности к лидерству и эмоционального интеллекта в юношеском возрасте, что позволило расширить представления об изучаемом феномене, разработать методические рекомендации по развитию склонности к лидерству и эмоционального интеллекта в юношеском возрасте, в том числе и у студентов помогающих профессий. The article defines the psychological essence and structure: emotional intelligence, inclination to leadership, characterizes the social and psychological factors of leadership in adolescence, as well as the results of identifying the relationship between the propensity for leadership and emotional intelligence in adolescence, which made it possible to expand the understanding of the studied phenomenon, develop methodological recommendations for the development of a tendency towards leadership and emotional intelligence in adolescence, including among students of helping professions
Развитие психологической культуры студентов в контексте достижений современной аксиологии
(БарГУ, 2021) Титовец, Т. Е.
В статье раскрывается проблема развития психологической культуры студента в контексте достижений современной аксиологии, которые способствуют трансформации содержания профессионального образования на двух уровнях: целевом и организационно-методическом. Описываются сущность персонификации образовательного процесса, образовательные технологии, в основе которых лежит организация практики самопознания. The article reveals the problem of development of students’ psychological culture in the context of the achievements of modern axiology which contribute to the transformation of the content of professional education at two levels: goal-setting and methodology. The personification of the educational process and educational technologies based on the practice of self-knowledge are described.
Самоотношения и мотивации достижения успеха в ранней юности
(БарГУ, 2021) Никанович, Е. В.; Джига, Н. Д.
В статье представлен анализ проблемы самоотношения и мотивации достижения успеха в ранней юности. Описано исследование по выявлению взаимосвязи самоотношения и мотивации достижения успеха в ранней юности. The article presents an analysis of the problems of self-attitude and motivation to achieve success in early youth. A study is described to identify the relationship between self-attitude and motivation to achieve success in early youth.
Характеристики самосознания современных белорусских юношей и девушек
(БарГУ, 2021) Прончак, И. И.
В статье раскрыта актуальность проблемы развития самосознания в юношеском возрасте. Описаны содержательные и функциональные характеристики самосознания. Раскрыты результаты эмпирического исследования структурно-содержательных характеристик самосознания в раннем юношеском возрасте, полученные на белорусской выборке. The article reveals the relevance of the problem of the development of self-awareness in adolescence. The content and functional characteristics of self-awareness are described. The article reveals the results of an empirical study of the structural and content characteristics of self-awareness in early adolescence, obtained on the Belarusian sample.
Взаимосвязь конструктов толерантности к неопределенности с жизнестойкостью и установками студентов
(БарГУ, 2021) Лешкевич, Е. В.
В статье представлены результаты проведенного эмпирического исследования. Полученные данные обработаны с помощью коэффициента корреляции Пирсона (Статистика 6.0). Установлены значимые взаимосвязи и тенденции ко взаимосвязи конструктов. Проанализированы выявленные взаимосвязи и установлены характерные признаки для данной группы студентов. Выделены психологические конструкты, способствующие преодолению неопределенности, и, напротив, конструкты, препятствующие принятию неопределенности. The article presents the results of the diagnosis. The test data are processed using Pearson correlation coefficient (Statistics 6.0). Significant interrelations and tendencies to interrelation of constructs are established. Data of interrelation are analyzed and characteristic signs for this group of students are established. Psychological constructs that contribute to overcoming uncertainty and, conversely, constructs that prevent the acceptance of uncertainty are identified.
Особенности проявления конфликтного поведения у педагогов
(БарГУ, 2021) Рзаева, Ж. В.; Сидорик, С. Н.
В данной статье представлено описание экспериментального исследования по изучению особенностей конфликтного поведения педагогов, в частности описаны доминирующий уровень конфликтности и стили поведения в конфликте у педагогов. This article describes an experimental study on the study of the features of conflict behavior of teachers, in particular, the dominant level of conflict and styles of behavior in conflict among teachers are described.
Особенности взаимодействия в диаде "отец-сын"
(БарГУ, 2021) Водяха, С. А.; Водяха, Ю. Е.
В статье представлен анализ результатов исследования особенностей взаимодействия между отцами и их сыновьями подросткового возраста. В диаде "традиционный (маскулинный) отец — маскулинный сын" отцы проявляют враждебность в отношении к сыновьям. Отношения выстраиваются на доминировании отца, постоянных столкновениях между отцом и сыном, связанных с упрочением авторитета. В диаде "традиционный (маскулинный) отец — андрогинный сын" отцы проявляют директивность. Это выражается в навязывании отцом сыну своего единственного верного мнения, отсутствии эмоциональных контактов и понимании. В диаде «современный (андрогинный) отец — андрогинный сын» отцы проявляют позитивный интерес во взаимодействии с сыном. Такие отношения характеризуются отсутствием грубой силы и стремлением к власти, психологическое принятие сына отцом основано на сотрудничестве и понимании, что способствует лучшей адаптации ребенка в условиях современного общества. The article presents an analysis of the results of a study of the characteristics of the interaction between fathers and their sons of adolescence. In the dyad “traditional (masculine) father — masculine son”, fathers are hostile to their sons. Relations are built on the dominance of the father, the constant clashes between father and son related to the consolidation of authority. In the dyad “traditional (masculine) father — androgynous son”, fathers show directiveness. This is expressed in the father imposing his only true opinion on the son, the absence of emotional contacts and understanding. In the dyad “modern (androgynous) father — androgynous son”, fathers show a positive interest in interacting with their son. Such relationships are characterized by a lack of brute force and a desire for power, the psychological adoption of a son by a father is based on cooperation and understanding, which contributes to a better adaptation of the child in modern society.
Различия в смысложизненных ориентациях студентов технических и гуманитарных специальностей
(БарГУ, 2021) Иценко, А. Г.; Костюкевич, Е. А.
В статье изложены результаты эмпирического исследования в рамках указанного тематического поля. Рассмотрены различные концептуальные подходы касательно категории «смысложизненные ориентации». На основании анализа источников, применяя соответствующие проблеме методики, авторы осуществили исследование на предмет выявления особенностей смысложизненных ориентаций обучающихся технических и гуманитарных специальностей в период ранней юности. Гипотетически предполагалось, что специфика подготовки по данным специальностям может накладывать отпечаток на психический мир личности (как и выбор определенного направления специализации может быть обусловлен специфичностью психотипа личности), в том числе и в её смысложизненных ориентациях. Результаты исследования показали, что определенные различия имеют место. The article presents the results of empirical research within the specified thematic field. Various conceptual approaches to the category of “meaningful life orientations” are considered. Based on the analysis of the sources, applying the methodology corresponding to the problem, the authors carried out a study to identify the features of the life-meaning orientations of students of technical and humanitarian specialties in the period of early adolescence. It was hypothetically assumed that the specificity of training in these specialties can leave an imprint on the mental world of a person (just as the choice of a certain direction of specialization can be determined by the specificity of the personality’s psychotype), including in its life-meaning orientations. The results of the study showed that certain differences do exist.
Созидание как становление личности и продуктивного субъекта в преобразовательной деятельности средствами инновационных методов обучения
(БарГУ, 2021) Джига, Н. Д.
В статье актуализирована проблема созидания как становления личности и продуктивного субъекта в преобразовательной деятельности средствами инновационных методов обучения. Отражены результаты эмпирического исследования, факторного анализа компонентов созидания, которые можно развить средствами инновационных методов обучения: активных, рефлексивных, интерактивных, включая тренинги, деловые игры, кейсы, мастер-классы, решение нестандартных ситуаций, лекции-дискуссии, лекция-мозговой штурм, лекции с элементами тренинга, лекция-деловая игра, лекция-конференция, лекция-дебаты и др. The article actualizes the problem of creation as the formation of a personality and a productive subject in transformative activity by means of innovative teaching methods. The article reflects the results of empirical research, factor analysis of the components of creation, which can be developed by means of innovative teaching methods: active, reflexive, interactive, including trainings, business games, cases, master classes, solving non-standard situations, lectures-discussions, lecture-brainstorming, lectures with elements of training, lecture-business game, lecture-conference, lecture-debate and others.

Просмотреть

Показать 2021 год Выпуск 10. по дате издания

Результатов на странице

Параметры сортировки