Показать Наука. Образование. Технологии-2009 (Часть 1) по дате издания

Элемент

Плоскія механічныя сістэмы са структурнымі адхіленнямі

(РИО БарГУ, 2009) Русан, С. І.

Элемент

Многооперационное измельчение связно-сыпучих материалов

(Барановичи : БарГУ, 2009) Ложечников, Е. Б.; Гавриленя, А. К.

Элемент

Профессиональная готовность педагога: к вопросу обеспечения качества интегрированного обучения и воспитания

(РИО БарГУ, 2009) Хитрюк, В. В.

Рассматривается возможность формирования профессионально-педагогической готовности педагогов к работе в интегрированных учебных заведениях средствами содержания учебной дисциплины. The article deals with the possibility of forming professional pedagogical readiness of teachers to work in integrated educational institutions by means of academic subjects' contents.

Элемент

Экологическая составляющая в последипломном образовании: основные тенденции и содержание

(РИО БарГУ, 2009) Зуев, В. Н.; Кочурко, В. И.

Представлены основные тенденции экологизации последипломного образования с учетом требований международных и национальных программ развития образования. В качестве основного содержания экологического образования на уровне последипломной подготовки предлагается эколого-правовая составляющая (с учетом ранее приобретенных знаний в области общей экологии), что обеспечит формирование экологически грамотной личности.

Элемент

Пункт централизованного тестирования в региональном вузе: из опыта работы

(Барановичи : РИО БарГУ, 2009) Дубень, И. В.

Элемент

Финансовый менеджмент в вузе: использование зарубежного опыта

(2009) Житкевич, Г. Я.; Якубович, Т. Р.

Элемент

Расчет диаметра резьбы при неконтролируемой затяжке

(РИО БарГУ, 2009) Дремук, В. А.

Элемент

Обоснование гуманистического подхода как условия формирования технологической культуры будущх учителей

(БарГУ, 2009) Руднева, А. Э.

В статье рассматриваются сущностные характеристики технологической культуры как части профессионально-педагогической культуры, выделяются гуманистические основания педагогического процесса как условия формирования технологической культуры будущих учителей.