Репозиторий Барановичского государственного университета


Репозиторий БарГУ представляет собой электронный архив для длительного хранения и обеспечения открытого доступа к документам научного и образовательного назначения, произведенных сотрудниками структурных подразделений БарГУ. Преподаватели и сотрудники БарГУ могут разместить электронные версии своих материалов в репозитории, связавшись с главным редактором по тел.: 68-01-09 (внутр. 173), электронной почте lib@barsu.by или по адресу г. Барановичи, ул. Парковая, 62 к.103/3 .

 

Разделы

Выберите раздел, чтобы просмотреть его коллекции.

Последние поступления

Эскиз недоступен
Элемент
Роли и функции мифологических существ в современной белорусской литературе
(БарГУ, 2026) Гацкан, А. А.; Gatskan, A. A.
На протяжении всей истории литература заимствовала мифологические структуры, сюжеты и героев. Это характерно и для современного периода: интерес к национальной культуре со стороны авторов и читателей, а также развитие и популяризация жанров фантастики и фэнтези приводят к широкому использованию мифологических образов в литературном творчестве. Целью данной работы является изучение ролей и функций, которые выполняют мифологические существа в современной белорусской литературе. В статье представлен структурный анализ образов сверхъестественных существ в системе персонажей художественного произведения. Также использовались описательно-функциональный и сравнительно-сопоставительный методы. В ходе исследования установлено, что роли и функции мифологических существ разнообразны и не замкнуты в рамках их сверхъестественной природы, однако чаще введение мифологических существ акцентирует внимание на оппозициях «свой-чужой», «древнее-современное», «мёртвое-живое». Throughout history, literature has borrowed mythological structures, plots, heroes, and creatures. This is also characteristic of modern literature: authors’ and readers’ interest in national culture as well as the development and popularization of the science fiction and fantasy genres have led to the widespread use of mythologicalfigures in fiction. The purpose of this study is to examine the roles and functions of mythological creatures in modern Belarusian literature. This article provides a structural analysis of supernatural figures within the character system of fiction using descriptivefunctional and comparative-contrastive methods as auxiliary tools. The study concludes that the roles and functions of mythological creatures are diverse and not limited to their - mystical creatures - supernatural nature. However, the introduction of supernatural beings often emphasizes to the opposition “friend-foe”, “ancient-modern” and “dead-live”.
Эскиз недоступен
Элемент
Динамика профессионализации будущих психологов по типу теоретика и практика
(БарГУ, 2026) Цакунова, Е. В.; Tsakunova, E. V.
В статье представлены результаты исследования профессионализации по типу теоретика и практика будущих психологов в условиях образовательного процесса. Проведен сравнительный анализ психологических портретов студентов-теоретиков и студентов-практиков от I к IV курсу. Согласно результатам исследования, в процессе профессионализации будущих специалистов по типу теоретика и практика проявляются общие устойчивые характеристики: фактор А «замкнутость - общительность» и фактор Н «застенчивость - смелость в общении» для практиков, фактор В «низкий интеллект - высокий интеллект» для теоретиков. У студентов от I к IV курсу наблюдается тенденция сокращения значимых личностных различий (остаются различия по профессионально значимым чертам) и появляются различия по типам профессиональной компетентности (к старшим курсам студенты осваивают навыки, соответствующие их профессионализации). The article presents the results of a study on the professionalization of future psychologists according to the theorist and practitioner types in the context of the educational process. A comparative analysis of the psychological portraits of theorist students and practitioner students from the first to the fourth year was conducted. According to the results of the study, during the professionalization of future specialists according to the theorist and practitioner types, common stable characteristics are manifested: factor A (“reserved - outgoing”) and factor H (“shy - socially bold”) for practitioners, and factor B (“low intelligence - high intelligence”) for theorists. Among students from the first to the fourth year, there is a tendency towards a reduction in significant personal differences (differences remain only in professionally significant traits), and differences appear in the types of professional competence (by the senior years, students acquire skills corresponding to their professionalization).
Эскиз недоступен
Элемент
Взаимосвязь социального интеллекта и перфекционизма у студентов - будущих психологов
(БарГУ, 2026) Музыченко, А. В.; Каменькова, С. И.; Muzychenko, A. V.; Kamenkova, S. I.
В статье представлены результаты эмпирического исследования взаимосвязи социального интеллекта и перфекционизма у 150 студентов-психологов (19-25 лет), среди которых преобладают девушки (144 человека). Установлено, что у большинства респондентов социальный интеллект находится на среднем и ниже среднего уровнях, а перфекционистские установки выражены умеренно с преобладанием самоориентированного перфекционизма. Наиболее высокие показатели перфекционизма зафиксированы у студентов с низким и ниже среднего уровнями социального интеллекта, особенно по шкалам социально предписанного и самоориентированного перфекционизма. Выявлены статистически значимые различия по всем шкалам перфекционизма. Корреляционный анализ обнаружил устойчивые отрицательные связи между исследуемыми феноменами. Делается вывод, что развитие социального интеллекта может рассматриваться как одно из направлений профилактики дезадаптивных форм перфекционизма и повышения гибкости саморегуляции в учебной деятельности студентов. The article presents the results of an empirical study on the relationship between social intelligence and perfectionism in 150 psychology students (aged 19-25 years), among whom females predominate (144 persons). It was found that the majority of respondents have social intelligence at average and below-average levels, while perfectionist attitudes are moderately expressed, with self-oriented perfectionism prevailing. The highest indicators of perfectionism were recorded in students with low and below-average levels of social intelligence, particularly on the scales of socially prescribed and self-oriented perfectionism. Statistically significant differences were revealed across all perfectionism scales. Correlation analysis revealed stable negative relationships between the phenomena under study. It is concluded that the development of social intelligence can be considered as one of the directions for preventing maladaptive forms of perfectionism and increasing the flexibility of self-regulation in studentsʼ academic activities.
Эскиз недоступен
Элемент
Взаимосвязь склонности к девиантному поведению с личностными чертами учащихся специальных учебно-воспитательных учреждений подросткового и юношеского возраста
(БарГУ, 2026) Мелихова, М. М.; Музыченко, А. В.; Melikhova, M. M.; Muzychenko, A. V.
В современном обществе исследование девиантного поведения и его видов у лиц подросткового и юношеского возраста является актуальным для различных областей знания: психологии, педагогики, медицины, социологии, юриспруденции. Представленные результаты эмпирического исследования значимы для проведения профилактических, коррекционных мероприятий, психологического просвещения. Проанализированы особенности взаимосвязи склонности к девиантному поведению с личностными характеристиками воспитанников специальных учебно-воспитательных учреждений подросткового и юношеского возраста. Дана психологическая интерпретация взаимосвязей между личностными чертами (эмпатией, чувством вины, интернет-зависимостью, субъективным ощущением одиночества, отношением к себе и другим, отношением к прошлому и будущему) и склонность к различным формам девиантного поведения: преодоление норм и правил, склонность к агрессии и насилию, склонность к делинквентному, аддиктивному, самоповреждающему и саморазрушающему поведению. In modern society, the study of deviant behavior and its types among adolescents and young adults is relevant to various fields of knowledge: psychology, pedagogy, medicine, sociology, and jurisprudence. The presented results of empirical research are significant for conducting preventive and corrective measures, as well as psychological education. The features of the relationship between the propensity for deviant behavior and the personal characteristics of students in special educational institutions of adolescent and young adult ages have been analyzed. A psychological interpretation is provided for the correlations between personality traits (empathy, guilt, internet addiction, subjective feelings of loneliness, attitude toward oneself and others, attitude toward the past and future) and the propensity for various forms of deviant behavior: violation of norms and rules, propensity for aggression and violence, propensity for delinquent, addictive, self-harming, and self-destructive behavior.
Эскиз недоступен
Элемент
Стратегии овладения грамматикой русского языка как иностранного обучающимися с узким и широким диапазоном эквивалентности
(БарГУ, 2026) Хрящёва, Н. П.; Khrashchova, N. P.
В статье анализируются закономерности усвоения русской падежной системы иностранными обучающимися на языковых курсах. Центральное внимание уделяется исследованию взаимосвязи между когнитивными стилями обучающихся (узким/широким диапазоном эквивалентности) и применяемыми ими стратегиями овладения грамматикой русского языка как иностранного. Автором выявлены и систематизированы ключевые проявления данных когнитивных особенностей, оказывающих значимое влияние на процесс изучения русского языка как иностранного. На основе эмпирических данных описаны специфические стратегии, которые используют обучающиеся с разным диапазоном эквивалентности при освоении падежной системы на начальном этапе обучения. В работе предложены методические рекомендации по оптимизации преподавания падежей с учетом выявленных когнитивных различий. Результаты исследования подтверждают необходимость учета индивидуальных особенностей восприятия и обработки информации при обучении грамматике русского языка как иностранного, что способствует повышению эффективности образовательного процесса. The article examines patterns in the acquisition of the Russian case system by international learners enrolled in language courses. The central focus is on the relationship between learners’ cognitive styles (narrow versus broad equivalence range) and the strategies they employ in mastering Russian grammar as a foreign language. The author identifies and systematizes the key manifestations of these cognitive characteristics, which significantly influence the process of learning Russian as a foreign language. Drawing on empirical data, the study describes the specific strategies used by learners with different equivalence ranges when acquiring the case system at the beginner level. The paper offers methodological recommendations for optimizing case instruction, taking into account the cognitive differences identified. The findings confirm the need to consider individual variations in information perception and processing when teaching Russian grammar as a foreign language, thereby enhancing the overall effectiveness of the educational process.