Репозиторий Барановичского государственного университета
Репозиторий БарГУ представляет собой электронный архив для длительного хранения и обеспечения открытого доступа к документам научного и образовательного назначения, произведенных сотрудниками структурных подразделений БарГУ. Преподаватели и сотрудники БарГУ могут разместить электронные версии своих материалов в репозитории, связавшись с главным редактором по тел.: 68-01-09 (внутр. 173), электронной почте lib@barsu.by или по адресу г. Барановичи, ул. Парковая, 62 к.103/3 .
Разделы
Выберите раздел, чтобы просмотреть его коллекции.
Последние поступления
Элемент
Формирование грамматического строя речи детей среднего дошкольного возраста посредством использования дидактических игр и упражнений
(Барановичи : БарГУ, 2024) Шабан, Е. А.
В статье представлен опыт воспитателя дошкольного образования по использованию дидактических игр и упражнений в работе по формированию грамматического строя речи у детей дошкольного возраста.
The article presents the experience of a preschool teacher in the use of didactic games and exercises in the formation of the grammatical structure of speech in preschool children.
Элемент
Развитие здоровьесберегающей компетентности педагогических работников и родителей (законных представителей) воспитанников как фактор формирования здоровьесберегающей среды учреждения дошкольного образования
(Барановичи : БарГУ, 2024) Чернявская, Э. В.
В данной статье рассматриваются эффективные формы работы, направленные на развитие здоровьесберегающей компетентности педагогических работников и родителей (законных представителей) воспитанников как фактор формирования здоровьесберегающей среды учреждения образования на примере опыта педагогических работников конкретного учреждения дошкольного образования.
This article discusses effective forms of work aimed at developing the health-saving competence of teaching staff and parents (legal representatives) of pupils as a factor in the formation of a health-saving environment of an educational institution based on the experience of teaching staff of a particular preschool educational institution.
Элемент
Взаимодействие дошкольной образовательной организации с детскими писателями как фактор формирования предпосылок читательской грамотности дошкольников
(Барановичи : БарГУ, 2024) Чебоксарова, Е. А.; Разгонова, Л. А.
В статье описаны проблемы формирования предпосылок читательской грамотности у дошкольников, значимость приобщение семьи к решению данной проблемы. Представлен практический опыт взаимодействия дошкольной образовательной организации и детского писателя, направленный на формирование предпосылок читательской грамотности дошкольников. В процессе данной коммуникации, происходит активное, насыщенное общение педагогов, детей, родителей и детского писателя, в ходе которого родители приобретают начальные знания об особенностях организации семейного чтения. Дети получают возможность услышать, понять и поразмыслить о моральных и нравственных поступках героев стихотворений, осознавать нравственные истины, занимать правильную позицию по отношению к окружающему миру.
The article describes the problems of forming prerequisites for reading literacy in preschoolers, the importance of introducing the family to solving this problem. The practical experience of interaction between a preschool educational organization and a children's writer is presented, aimed at forming prerequisites for the reading literacy of preschoolers. In the process of this communication, there is an active, intense communication between teachers, children, parents and a children's writer, during which parents acquire initial knowledge about the peculiarities of organizing family reading. Children get the opportunity to hear, understand and reflect on the moral and moral actions of the heroes of the poems, realize moral truths, and take the right position in relation to the world around them.
Элемент
Развитие личности ребенка дошкольного возраста в условиях учреждения дошкольного образования и семьи
(Барановичи : БарГУ, 2024) Чайко, Г. А.
В содержании статьи раскрытa модель взаимодействия с родителями в интересах ребёнка, направленная на повышение психолого-педагогической культуры родителей, создание благоприятного образовательного пространства для ребёнка посредством внедрения в практику работы интерактивных форм сотрудничества. Адресуется педагогическим работникам, занятым в сфере дошкольного образования.
The content of the article reveals a model of interaction with parents in the interest of a child, aimed at increasing the psychological and pedagogical culture of parents, creating a favorable educational environment for the child through introduction of interactive form of cooperation into work practice. It is addressed to pedagogical workers involved in the field of preschool education.
Элемент
Экономическое воспитание детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре
(Барановичи : БарГУ, 2024) Цымбалова, Т. И.
Статья обобщает практический опыт использования сюжетно-ролевой игры для воспитания основ экономической культуры у детей 5-6 лет. В результате анализа психолого-педагогической и методической литературы автором определены основные виды сюжетно-ролевых игр, которые целесообразно использовать в работе с детьми дошкольного возраста, рассматриваются ключевые этапы внедрения сюжетно-ролевых игр в работу с детьми для познания связей и закономерностей, лежащих в основе экономического воспитания. Материалы статьи могут быть использованы в работе воспитателями дошкольного образования.
The article summarizes the practical experience of using role-playing games to educate the fundamentals of economic culture in children 4-6 years old. As a result of the analysis of psychological, pedagogical and methodological literature, the author has identified the main types of roleplaying games that are advisable to use in working with preschool children; the key stages of introducing role-playing games in working with children are considered in order to understand the connections and patterns that underlie the economic education. The materials of the article can be used in the work of preschool teachers.