Педагогические условия формирования социально-экономической компетентности у будущих специалистов образования

Сокращенная информация об элементе
dc.contributor.authorЧекина, Е. В.
dc.contributor.authorChekina, A. V.
dc.coverage.spatialБарановичиru
dc.date.accessioned2017-10-16T06:07:14Z
dc.date.available2017-10-16T06:07:14Z
dc.date.issued2017
dc.descriptionВестник БарГУ. Сер. Педагогические науки. Психологические науки. Филологические науки. – 2017. – Вып. 5.ru
dc.description.abstractВ статье обосновывается и раскрывается комплекс педагогически регулируемых на содержательном, структурном и технологическом уровнях условий формирования социально-экономической компетентности специалистов образования: 1) осуществление процесса формирования социально-экономической компетентности во взаимосвязи с другими содержательными компонентами профессиональной подготовки специалистов образования; 2) создание интегрированного образовательного пространства, основанного на сетевом взаимодействии университета и организаций — заказчиков кадров; 3) теоретико-методологическая подготовка преподавателей учреждений высшего образования и специалистов организаций — заказчиков кадров к реализации процесса формирования социально-экономической компетентности у обучающихся в режиме сетевого взаимодействия; 4) обеспечение индивидуализации обучения с акцентом на организацию самостоятельной работы обучающихся как средстве формирования собственного опыта экономической деятельности в сфере образовательных услуг, моделей экономического поведения. Автором доказывается системное единство и взаимообусловленность перечисленных условий. The complex of conditions — pedagogically regulated at the substantial, structural and technological levels — to form education specialists’ socio-economic competence is justified and revealed: 1) forming socio-economic competence in interrelation with other substantial components of education specialist professional training; 2) the creation of integrated educational space based on University and contracting authority of personnel networking; 3) theoretical and methodological training of University teaching staff and specialists for contracting of personnel to form students’ socio-economic competence by means of network interaction; 4) individualization of training with emphasis on student independent work — as a means of forming their own experience of economic activities in the field of educational services, and models of economic behaviour. The systemic unity and interdependence of these conditions are proved.ru
dc.identifier.citationЧекина, Е. В. Педагогические условия формирования социально-экономической компетентности у будущих специалистов образования / Е. В. Чекина // Вестник БарГУ. Сер. Педагогические науки. Психологические науки. Филологические науки. – 2017. – Вып. 5. – С. 41–47.ru
dc.identifier.otherББК 74.489
dc.identifier.urihttps://rep.barsu.by/handle/data/2446
dc.language.isoruru
dc.publisherРИО БарГУru
dc.subjectвысшее педагогическое образованиеru
dc.subjectподготовка будущих педагоговru
dc.subjectсоциально-экономическая компетентностьru
dc.subjectпедагогические условияru
dc.subjecthigher educationru
dc.subjectsocio-economic competenceru
dc.subjectpedagogical conditionsru
dc.titleПедагогические условия формирования социально-экономической компетентности у будущих специалистов образованияru
dc.title.alternativePedagogical conditions of the formation of future education specialists’ socio-economic competenceru
dc.typeArticleru
Файлы
Контейнер файлов
Сейчас показывают 1 - 1 из 1
Эскиз
Название:
Pedagogicheskie uslovija formirovanija social'no-jekonomicheskoj kompetentnosti u budushhih specialistov obrazovanija.pdf
Розмер:
295.11 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Описание:
основной текст
Загрузить
Комплект лицензий
Сейчас показывают 1 - 1 из 1
Эскиз
Название:
license.txt
Розмер:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Описание:
Загрузить
Коллекции
2017 год Выпуск 5.