Формирование орфографической грамотности у обучающихся младшего школьного возраста
| dc.contributor.author | Павловская, В. Н. | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-12T08:20:41Z | |
| dc.date.available | 2024-08-12T08:20:41Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description.abstract | Формирование орфографической грамотности обучающихся, развитие устной и письменной речи, являются не только важнейшими задачами необходимыми для развития личности, но и средствами полноценного освоения всех школьных дисциплин. Проблема формирования орфографической грамотности обучающихся младшего школьного возраста является особо актуальной, т. к. с началом школьного обучения многие дети испытывают значительные затруднения в области орфографии, пишут с ошибками, и как результат плохие отметки, негативное отношение к школе, нежелание изучать школьные предметы, повышенная утомляемость. Этого можно избежать целенаправленной работой по формированию орфографической грамотности на уроках русского языка в начальной школе. В связи с этим особенно актуальным представляется изучение использования эффективных приёмов мнемотехники на уроках русского языка в начальной школе. В данной статье раскрывается сущность понятия «орфографическая грамотность», представлена характеристика этапов работы по формированию навыка правописания слов с непроверяемыми орфограммами, использование основных приёмов и методов мнемотехники в процессе обучения правописанию слов с непроверяемыми написаниями на уроках русского языка в начальной школе. The formation of spelling literacy of students, the development of oral and written speech, are not only the most important tasks necessary for personal development, but also the means of fully mastering all school disciplines. The problem of the formation of spelling literacy of primary school students is particularly relevant, because since the beginning of school education, many children experience significant difficulties in the field of spelling, write with errors, and as a result, poor grades, negative attitude to school, unwillingness to study school subjects, increased fatigue. This can be avoided by purposeful work on the formation of spelling literacy in Russian lessons in elementary school. In this regard, it is especially relevant to study the use of effective mnemonics techniques in Russian language lessons in elementary school. This article reveals the essence of the concept of “spelling literacy”, describes the stages of work on the formation of spelling skills of words with unverifiable orthograms, the use of basic techniques and methods of mnemonics in the process of teaching spelling of words with unverifiable spellings in Russian lessons in elementary school. | |
| dc.identifier.citation | Павловская, В. Н. Формирование орфографической грамотности у обучающихся младшего школьного возраста / В. Н. Павловская // Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы : сб. науч. ст. XV Междунар. науч.-практ. семинара, Барановичи, 26 апр. 2024 г. / М-во образования Респ. Беларусь, Баранович. гос. ун-т ; редкол.: Н. Г. Дубешко (гл. ред.) [и др.]. – Барановичи : БарГУ, 2024. – С. 250-253. | |
| dc.identifier.uri | https://rep.barsu.by/handle/data/11244 | |
| dc.publisher | Барановичи : БарГУ | |
| dc.subject | орфографическая грамотность школьников | |
| dc.subject | мнемотехника | |
| dc.title | Формирование орфографической грамотности у обучающихся младшего школьного возраста | |
| dc.title.alternative | Formation of spelling literacy among primary school age students / V. N. Pavlovskaya | |
| dc.type | Article |