Эффективные методы и приёмы формирования стойких умений разнотипового рассказывания у детей старшего дошкольного возраста

Сокращенная информация об элементе
dc.contributor.authorСавчин, А. М.
dc.coverage.spatialБарановичиen_US
dc.date.accessioned2022-02-10T13:46:28Z
dc.date.available2022-02-10T13:46:28Z
dc.date.issued2021
dc.descriptionДошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы : сб. материалов XІI Междунар. науч.-практ. семинара, Барановичи, 22-23 апр. 2021 г. / М-во образования Респ. Беларусь, Баранович. гос. ун-т ; редкол.: Н. Г. Дубешко (гл. ред.) [и др.]. – Барановичи : БарГУ, 2021. – 356 с.en_US
dc.description.abstractОпыт, полученный автором, во время апробации/внедрения «Авторской мотивационной лингвоедагогической технологии формирования устойчивых умений создания рассказов разных типов детьми старшего дошкольного возраста» в учреждениях дошкольного образования, позволяет констатировать реальную причину неэффективного освоения воспитанниками разнотипного рассказывания в частности и монологической речи вообще, которая кроется в отсутствии создания благоприятного мотивационного климата включения каждого ребёнка в учебно-воспитательный процесс, что крайне негативно влияет на её эффективную результативность в освоении и целесообразном применении рассказов всех типов в повседневном общении ребёнка, при коммуницировании с социумом. Отдельной проблемой для изучения и решения является приобретение и закрепление дошкольниками навыков внутренне-речевых операций с внешнеречевым озвучиванием детьми собственной мысли. The experience gained by the author during the approbation/implementation of the “Author’s motivational linguistic and pedagogical technology for the formation of stable skills for creating stories of different types by children of senior preschool age” in preschool education institutions allows us to state the real reason for the ineffective development of different types of storytelling by pupils in particular and monologue speech in general, which lies in the absence of creating a favorable motivational climate for the inclusion of each child in the educational process, which has an extremely negative effect on its effective effectiveness in the development and appropriate use of storytelling in the child's daily communication, when communicating with society. A separate problem for study and solution is the acquisition and consolidation by preschoolers of the skills of internal speech operations with the external speech vocalization by children of their own thoughts.en_US
dc.identifier.citationСавчин, А. М. Эффективные методы и приёмы формирования стойких умений разнотипового рассказывания у детей старшего дошкольного возраста / А. М. Савчин // Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы : сб. материалов XІI Междунар. науч.-практ. семинара, Барановичи, 22-23 апр. 2021 г. / М-во образования Респ. Беларусь, Баранович. гос. ун-т ; редкол.: Н. Г. Дубешко (гл. ред.) [и др.]. – Барановичи : БарГУ, 2021. – С. 108–110.en_US
dc.identifier.urihttps://rep.barsu.by/handle/data/6778
dc.language.isoruen_US
dc.publisherБарГУen_US
dc.subjectразвитие речи у дошкольниковen_US
dc.subjectумение создавать рассказыen_US
dc.subjectмонологическая речьen_US
dc.titleЭффективные методы и приёмы формирования стойких умений разнотипового рассказывания у детей старшего дошкольного возрастаen_US
dc.typeArticleen_US
Файлы
Контейнер файлов
Сейчас показывают 1 - 1 из 1
Эскиз
Название:
Jeffektivnye metody i prijomy formirovanija stojkih umenij raznotipovogo rasskazyvanija u detej starshego doshkolnogo vozrasta.pdf
Розмер:
266.47 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Описание:
основной текст
Загрузить
Комплект лицензий
Сейчас показывают 1 - 1 из 1
Эскиз
Название:
license.txt
Розмер:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Описание:
Загрузить
Коллекции
2021 год, материалы XII Международного научно-практического семинара