Подходы к организации образовательного процесса в дошкольном учреждении
Эскиз недоступен
Дата
2020
Авторы
Название журнала
Номер ISSN
Название тома
Издатель
БарГУ
Анотация
В статье раскрыты основные подходы к организации образовательного процесса в дошкольном учреждении: личностный, или личностно центрированный, личностно ориентированный, индивидуальный, дифференцированный, компетентностный, гуманно-личностный и др. Автором предложен тьюторский подход, в котором учтена специфика организации образовательной работы тьютором и необходима для тьюторского сопровождения дошкольников: индивидуально подобранная совокупность способов, приёмов, средств, методов, форм влияния на дошкольника с учётом темпа изучения материала, выбор разных видов деятельности, определение характера и дозирование помощи со стороны педагога разным детям.
The article describes the basic approaches to the organization of the educational process in a preschool institution: personal, or personality-centered, personality-oriented, individual, differentiated, competency-based, humane-personality and others. The author proposes a tutorial approach, which takes the specifics of the organization of educational work by a tutor and is necessary for tutoring preschoolers: an individually selected set of methods, techniques, means, methods, forms of influence on a preschooler, with considering of the studying material, choosing different types of activities, determining the nature and dosing of assistance from the teacher to different children, concentrated around the basic values of the formation of personality.
Описание
Ключевые слова
дошкольное образование, образовательный процесс, тьюторский подход
Библиографическое описание
Цюпак, И. Н. Подходы к организации образовательного процесса в дошкольном учреждении / И. Н. Цюпак // Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы : сб. материалов XI Междунар. науч.-практ. семинара, Барановичи, 26-27 марта 2020 г. / М-во образования Респ. Беларусь, Баранович. гос. ун-т ; редкол.: Н. Г. Дубешко [и др.]. – Барановичи : БарГУ, 2020. – С. 201-203.