Воображение как компонент системы дизайнерских умений детей дошкольного возраста

Сокращенная информация об элементе
dc.contributor.authorСтецкая, А. Н.
dc.coverage.spatialБарановичиen_US
dc.date.accessioned2022-02-14T08:19:53Z
dc.date.available2022-02-14T08:19:53Z
dc.date.issued2021
dc.descriptionДошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы : сб. материалов XІI Междунар. науч.-практ. семинара, Барановичи, 22-23 апр. 2021 г. / М-во образования Респ. Беларусь, Баранович. гос. ун-т ; редкол.: Н. Г. Дубешко (гл. ред.) [и др.]. – Барановичи : БарГУ, 2021. – 356 с.en_US
dc.description.abstractЦелью статьи является характеристика воображения как одного из ключевых компонентов системы дизайнерских умений детей дошкольного возраста. Во введении обосновывается актуальность формирования дизайнерских умений у детей дошкольного возраста. В основной части статьи раскрываются сущностные характеристики понятия «дизайнерские умения детей дошкольного возраста», определяются положения авторов психолого-педагогических исследований, на которых основывается положение о развитии воображения детей дошкольного возраста. Также автором упоминаются методические рекомендации для педагога до- школьного образования, которые будут способствовать развитию воображения в практической деятельности. В заключении сделан вывод об особенностях развития воображения в дошкольном возрасте и его взаимосвязи с формированием дизайнерских умений у детей дошкольного возраста. The purpose of the article is to characterize imagination as one of the key components of the design skills system of preschool-age children. The introduction substantiates the relevance of the formation of design skills in preschool-age children. The main part of the article reveals the essential characteristics of the concept of “design skills of preschool-age children”, determines the provisions of the authors of psychological and pedagogical research, on which the provisions on the development of the imagination of preschool-age children are based. The author also mentions guidelines for the teacher of preschool education, which will contribute to the development of imagination in practice. In conclusion, a conclusion is made about the peculiarities of the development of imagination in preschool age and its relationship with the formation of design skills preschool-age children.en_US
dc.identifier.citationСтецкая, А. Н. Воображение как компонент системы дизайнерских умений детей дошкольного возраста / А. Н. Стецкая // Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы : сб. материалов XІI Междунар. науч.-практ. семинара, Барановичи, 22-23 апр. 2021 г. / М-во образования Респ. Беларусь, Баранович. гос. ун-т ; редкол.: Н. Г. Дубешко (гл. ред.) [и др.]. – Барановичи : БарГУ, 2021. – С. 180–183.en_US
dc.identifier.urihttps://rep.barsu.by/handle/data/6807
dc.language.isoruen_US
dc.publisherБарГУen_US
dc.subjectдошкольное образованиеen_US
dc.subjectвоображение у дошкольниковen_US
dc.subjectдизайнерские умения дошкольниковen_US
dc.subjectдетский дизайнen_US
dc.titleВоображение как компонент системы дизайнерских умений детей дошкольного возрастаen_US
dc.typeArticleen_US
Файлы
Контейнер файлов
Сейчас показывают 1 - 1 из 1
Эскиз
Название:
Voobrazhenie kak komponent sistemy dizajnerskih umenij detej doshkolnogo vozrasta.pdf
Розмер:
275.49 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Описание:
основной текст
Загрузить
Комплект лицензий
Сейчас показывают 1 - 1 из 1
Эскиз
Название:
license.txt
Розмер:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Описание:
Загрузить
Коллекции
2021 год, материалы XII Международного научно-практического семинара