Теоретические основы формирования мотивационной готовности педагогов дошкольной образовательной организации к процедуре аттестации

Сокращенная информация об элементе
dc.contributor.authorГорбунова, В. А.
dc.contributor.authorЗырянова, С. М.
dc.contributor.authorGorbunova, V. A.
dc.contributor.authorZyryanova, S. M.
dc.coverage.spatialБарановичиen_US
dc.date.accessioned2021-10-19T13:24:55Z
dc.date.available2021-10-19T13:24:55Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionВестник БарГУ. Сер. Педагогические науки. Психологические науки. Филологические науки. – 2019. – Вып. 7. – 134 с.en_US
dc.description.abstractВ статье представлены теоретические аспекты проблемы формирования мотивационной готовности педагогов дошкольного образования к процедуре аттестации. Авторы рассматривают данную проблему с позиции прохождения педагогами аттестации по желанию в целях установления квалификационной категории. Представлена сравнительная характеристика содержания понятия «мотивационная готовность» с различных теоретических позиций. Содержание мотивационной готовности раскрывается через характеристику ее компонентов (личностный компонент, когнитивный компонент, технологический компонент, рефлексивный компонент). Представлены критерии и показатели оценки сформированности мотивационной готовности педагогов к процедуре аттестации, диагностические методики их выявления. The article presents the theoretical aspects of the problem of formation of motivational readiness of teachers of preschool education to the certification procedure. The authors consider this issue from the perspective of teachers passing certification at will in order to establish the qualification category. The comparative characteristic of the content of the notion “motivational readiness” from various theoretical positions is presented. The content of motivational readiness is revealed through the characteristics of its components (personality component, cognitive component, technological component, reflective component). The criteria and indicators for assessing teachers’ motivational readiness to the certification procedure and the diagnostic methods for their identification are presented.en_US
dc.identifier.citationГорбунова, В. А. Теоретические основы формирования мотивационной готовности педагогов дошкольной образовательной организации к процедуре аттестации / В. А. Горбунова, С. М. Зырянова // Вестник БарГУ. Сер. Педагогические науки. Психологические науки. Филологические науки. – 2019. – Вып. 7. – С. 15–22.en_US
dc.identifier.urihttps://rep.barsu.by/handle/data/6194
dc.language.isoruen_US
dc.publisherБарГУen_US
dc.subjectдошкольное образованиеen_US
dc.subjectпедагог дошкольного образованияen_US
dc.subjectаттестацияen_US
dc.subjectмотивационная готовностьen_US
dc.titleТеоретические основы формирования мотивационной готовности педагогов дошкольной образовательной организации к процедуре аттестацииen_US
dc.title.alternativeTheoretical grounds of the formation of motivational readiness of teachers of preschool educational organization to the certification procedureen_US
dc.typeArticleen_US
Файлы
Контейнер файлов
Сейчас показывают 1 - 1 из 1
Эскиз
Название:
Teoreticheskie osnovy formirovanija motivacionnoj gotovnosti pedagogov doshkol'noj obrazovatel'noj organizacii k procedure attestacii.pdf
Розмер:
351.67 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Описание:
основной текст
Загрузить
Комплект лицензий
Сейчас показывают 1 - 1 из 1
Эскиз
Название:
license.txt
Розмер:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Описание:
Загрузить
Коллекции
2019 год Выпуск 7.