Полихудожественная среда в эстетическом образовании как средство социокультурного развития личности

Сокращенная информация об элементе
dc.contributor.authorЗахарина, Ю. Ю.
dc.date.accessioned2023-09-21T06:40:42Z
dc.date.available2023-09-21T06:40:42Z
dc.date.issued2023
dc.descriptionВестник БарГУ. Сер. Педагогические науки. Психологические науки. Филологические науки (литературоведение). – 2023. – Вып. 13. – 94 с.
dc.description.abstractВ статье раскрываются особенности социокультурного развития личности на всех ступенях непрерывного эстетического образования в Республике Беларусь. Выявляются доминирующие принципы социокультурного развития обучающихся в контексте полихудожественной образовательной среды. Раскрывается дефиниция понятия «социокультурная компетентность» как способность личности к восприятию, принятию и ретрансляции культурных ценностей, общественных норм в контексте среды, пространства и времени. Ставится акцент на творческую деятельность обучающихся как константу эстетического образования. Устанавливается универсальная триада принципов социализации и инкультурации личности в эстетическом образовании средней и высшей школ. Делается вывод о том, что константность принципов коммуникативности, творческой активности и интеграции гуманитарных знаний в полихудожественной среде обеспечивает подготовку обучающегося к будущей профессиональной деятельности. The article reveals the features of the socio-cultural development of the individual at all stages of continuous aesthetic education in the Republic of Belarus. The dominant principles of sociocultural development of students in the context of polyartistic educational environment are revealed. The definition of the “sociocultural competence” concept is revealed as the ability of a personality to perceive, accept and relay cultural values, social norms in the context of the environment, space and time. The emphasis is placed on the creative activity of students as an aesthetic education constant. A universal triad of principles of the individual socialization and inculturation is established in the secondary and higher schools aesthetic education. It is concluded that the constancy of the principles of communication, creative activity and the integration of humanitarian knowledge in the polyartistic environment ensure the training of the student for future professional activities.
dc.identifier.citationЗахарина, Ю. Ю. Полихудожественная среда в эстетическом образовании как средство социокультурного развития личности / Ю. Ю. Захарина // Вестник БарГУ. Сер. Педагогические науки. Психологические науки. Филологические науки (литературоведение). – 2023. – Вып. 13. – С. 24–32.
dc.identifier.urihttps://rep.barsu.by/handle/data/9171
dc.publisherБарГУ
dc.subjectсоциокультурное развитие личности
dc.subjectполихудожественная образовательная среда
dc.titleПолихудожественная среда в эстетическом образовании как средство социокультурного развития личности
dc.title.alternativePolyartistic environment in aesthetic education as a means of socio-cultural development of personality
dc.typeArticle
Файлы
Контейнер файлов
Сейчас показывают 1 - 1 из 1
Эскиз
Название:
Захарина Ю. Ю. Полихудожественная среда в эстетическом образовании как средство социокультурного развития личности.pdf
Розмер:
299.46 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Описание:
Загрузить
Комплект лицензий
Сейчас показывают 1 - 1 из 1
Эскиз
Название:
license.txt
Розмер:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Описание:
Загрузить
Коллекции
2023 год Выпуск 13.