Когнитивный компонент инклюзивной готовности педагогов: сущность и уровни сформированности
| dc.contributor.author | Хитрюк, В. В. | |
| dc.coverage.spatial | Барановичи | ru |
| dc.date.accessioned | 2015-09-18T13:20:21Z | |
| dc.date.available | 2015-09-18T13:20:21Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.description.abstract | Представлены результаты феноменологического анализа инклюзивной готовности педагогов как образовательного эффекта с фокусированием внимания на одном её компоненте - когнитивном. Содержание когнитивного компонента инклюзивной готовности педагогов раскрывается посредством комплекса академических, профессиональных и социально-личностных компетенций. Разработана субъектно-компетентностная матрица когнитивного компонента инклюзивной готовности педагогов. Приведены результаты эмпирического исследования уровня сформированности когнитивного компонента инклюзивной готовности практикующих и будущих педагогов. | ru |
| dc.identifier.other | ББК 74.044.6 | |
| dc.identifier.uri | https://rep.barsu.by/handle/handle/404 | |
| dc.language.iso | ru | en_US |
| dc.publisher | БарГУ | ru |
| dc.subject | инклюзивное образование | ru |
| dc.subject | дети с особыми образовательными потребностями | ru |
| dc.subject | дети с особенностями психофизического развития | ru |
| dc.subject | инклюзивная готовность педагогов | ru |
| dc.title | Когнитивный компонент инклюзивной готовности педагогов: сущность и уровни сформированности | ru |
| dc.type | Article | en_US |