Когнитивно-личностное развитие младших школьников с разной успешностью обучения

Сокращенная информация об элементе
dc.contributor.authorКомкова, Е. И.
dc.contributor.authorКондыбайло, Е. М.
dc.date.accessioned2023-12-14T10:38:48Z
dc.date.available2023-12-14T10:38:48Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractВ статье представлены результаты динамики когнитивно-личностного развития детей младшего школьного возраста. Под успешностью обучения понимается положительный результат учащегося в учебе, подкрепленный позитивно-адекватной самооценкой ученика достигнутого результата и положительным отношением окружения учащегося к его результатам, сопровождаемый позитивным эмоциональным состоянием. На основе проведённого эмпирического исследования интеллектуальных и личностных характеристик младших школьников установлены психологические характеристики детей, которые находятся во взаимосвязи с успешностью в обучении: социальная адаптированность, отношения между учеником и учителем, отношения с одноклассниками, самооценка. Доказано, что когнитивно-личностное развитие ребенка характеризуется процессом взаимосвязи личностных и когнитивных (интеллектуальных) компонентов, которые непосредственно влияют на дальнейшее развитие и становление личности, а уровень когнитивно-личностного развития слабо определяется уровнем самооценки и ценностных ориентаций младших школьников. The article presents the results of the dynamics of the cognitive and personal development of children of primary school age. Learning success is understood as a positive result of the student in studies, supported by the student's positive and adequate selfassessment of the achieved result and the positive attitude of the student’s environment towards his results, accompanied by a positive emotional state. On the basis of the empirical study of the intellectual and personal characteristics of younger students, the psychological characteristics of children were established, which are interconnected with success in learning, namely, social adaptation, relations between the student and the teacher, relations with classmates, self-esteem. It has been proved that the cognitive and personal development of a child is characterized by the process of the relationship between personal and cognitive (intellectual) components that directly affect the further development and formation of the personality, and the level of cognitive and personal development is weakly determined by the level of self-esteem and value orientations of younger students.
dc.identifier.citationКомкова, Е. И. Когнитивно-личностное развитие младших школьников с разной успешностью обучения / Е. И. Комкова, Е. М. Кондыбайло // Вестник БарГУ. Сер. Педагогические науки. Психологические науки. Филологические науки (литературоведение). – 2023. – Вып. 14. – С. 84–89.
dc.identifier.urihttps://rep.barsu.by/handle/data/9620
dc.publisherБарановичи : БарГУ
dc.subjectпсихология школьного возраста
dc.subjectкогнитивно-личностное развитие
dc.subjectуспешность в обучении
dc.subjectсамооценка
dc.subjectмежличностные отношения
dc.titleКогнитивно-личностное развитие младших школьников с разной успешностью обучения
dc.title.alternativeCognitive and personal development of younger students with different learning success / E. I. Komkova, E. M. Kondybaylo
dc.typeArticle
Файлы
Контейнер файлов
Сейчас показывают 1 - 1 из 1
Эскиз
Название:
Когнитивно-личностное развитие младших школьников с разной успешностью обучения.pdf
Розмер:
349.26 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Описание:
Загрузить
Комплект лицензий
Сейчас показывают 1 - 1 из 1
Эскиз
Название:
license.txt
Розмер:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Описание:
Загрузить
Коллекции
2023 год Выпуск 14.