Технология развития субъектной позиции дошкольников в трудовой деятельности
Эскиз недоступен
Дата
2019
Авторы
Название журнала
Номер ISSN
Название тома
Издатель
БарГУ
Анотация
В данной статье рассматривается проблема приобщения детей старшего дошкольного возраста к трудовой деятельности; выделяются и описываются характерные особенности дошкольников, позволяющие
осуществлять трудовое воспитание именно в данный возрастной период. Автор обобщает теоретический
и практический опыт применения различных технологий приобщения дошкольников к трудовой деятельности
на основе субъект-субъектных отношений между участниками воспитательного процесса и приходит к выводу
о необходимости обновления подходов в определении позиции взрослого в управлении трудовой деятельностью детей, ориентируя ее на построение субъект-субъектного взаимодействия с ребенком, поиск актуальных
средств и методов организации труда дошкольника.
This article deals with the problem of the involvement of preschool children in labour activities; highlights
and describes the characteristics of preschoolers that allow to carry out labor education at this age. The author
summarizes the theoretical and practical experience of using different technologies aimed at the involvement of
preschool children in work on the basis of subject-subject relations between the participants of the educational process
and concludes that it is necessary to update the approaches to the determination of the position of an adult in the
management of children’s labour activity, focusing on building of subject-subject interaction with a child
and searching for relevant means and methods of work organization of a child.
Описание
Вестник БарГУ. Сер. Педагогические науки. Психологические науки. Филологические науки. – 2019. – Вып. 7. – 134 с.
Ключевые слова
трудовое воспитание дошкольников, технологии приобщения к труду, labor education of preschoolers
Библиографическое описание
Шанц, Е. А. Технология развития субъектной позиции дошкольников в трудовой деятельности / Е. А. Шанц // Вестник БарГУ. Сер. Педагогические науки. Психологические науки. Филологические науки. – 2019. – Вып. 7. – С. 90–95.