Показать по автору "Ферзалиева, А. Т."

Сейчас показывают 1 - 3 из 3
  • Эскиз недоступен
    Элемент
    Особенности подготовки будущих педагогов дошкольного образования к работе с одаренными детьми
    (БарГУ, 2025) Ферзалиева, А. Т.
    Статья посвящена актуальной проблеме подготовки будущих педагогов дошкольного образования к работе с одарёнными детьми. Анализируются существующие подходы к определению одарённости у дошкольников и рассматриваются эффективные методы и формы работы со студентами для формирования необходимых компетенций. Автором предложены рекомендации по улучшению системы подготовки педагогов для успешной работы с одарёнными детьми в дошкольных образовательных организациях с учётом требований Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного оразования. The article is devoted to the urgent problem of preparing future teachers of preschool education to work with gifted children. The existing approaches to determining the giftedness of preschoolers are analyzed and effective methods and forms of work with students for the formation of necessary competencies are considered. The author offers recommendations for improving the teacher training system for successful work with gifted children in preschool educational institutions, taking into account the requirements of the Federal State Educational Standard UP to.
  • Эскиз недоступен
    Элемент
    Преемственность дошкольного и начального образования в вопросах художественно-эстетического воспитания детей
    (Барановичи : БарГУ, 2024) Ферзалиева, А. Т.
    В статье рассматриваются проблемы преемственности дошкольного и начального общего образования в вопросах художественно-эстетического воспитания детей. Автор анализирует и сравнивает цели и задачи художественно-эстетического воспитания, реализуемые в образовательных организациях согласно федеральным государственным образовательным стандартам дошкольного и начального общего образования. Раскрываются проблемы преемственности с учреждениями дополнительного образования. Описан опыт работы по организации взаимодействия в рамках социального партнёрства между образовательными организациями. The article deals with the problems of continuity of preschool and primary general education in the issues of artistic and aesthetic education of children. The author analyzes and compares the goals and objectives of artistic and aesthetic education implemented in educational institutions in accordance with federal state educational standards of preschool and primary general education. The article also reveals the problems of continuity with institutions of additional education. The experience of organizing interaction within the framework of social partnership between educational organizations is described.
  • Эскиз недоступен
    Элемент
    Проект «ТехноАмбассадоры» как инструмент развития конструкторских способностей и технического творчества у детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования
    (БарГУ, 2026) Асланова, А. Т.; Ферзалиева, А. Т.
    В данной статье авторы представляют промежуточные результаты реализации проекта «ТехноАмбассадоры», организация и работа которого освещена в рамках трех основных направлений: работа с обучающимися, родителями и педагогами. Ключевая роль в рамках проекта отдана «Техноамбассадорам» — студентам-волонтёрам, преподавателям и педагогам, что является важной содержательной и методической ценностью представленного авторами опыта. В статье отражены основные формы реализуемой деятельности и их содержательная характеристика, примеры результативного взаимодействия между всеми участниками проекта. Системная реализации Проекта «ТехноАмбассадоры» по трём основным направлениям позволила сформировать комплексную поддерживающую среду. In this article, the authors present interim results of the implementation of the project “TechnoAmbassadors”. The rganisation and operation of the project are covered within three main areas: work with students, parents, and educators. A key role in the project is assigned to “Technoambassadors” — student volunteers, teachers, and educators, which constitutes an important substantive and methodological value of the experience presented by the authors. The article reflects the main forms of ongoing activities and their substantive characteristics, as well as examples of effective interaction among all project participants. The systematic implementation of the “TechnoAmbassadors” project across three main areas has enabled the creation of a comprehensive supportive environment.