Показать по автору "Полховская, Е. А."

Сейчас показывают 1 - 8 из 8
  • Эскиз недоступен
    Элемент
    Виды психологической защиты подростков в зависимости от занимаемой позиции в буллинге
    (Изд-во Ипполитова, 2024) Полховская, Е. А.; Яценко, Т. Е.
    В статье актуализирована проблема буллинга в подростковом возрасте. Раскрыта сущность буллинга на основе дифференциации со смежными явлениями: агрессия и конфликт. Приведено определение понятия «психологическая защита». Представлены результаты эмпирического исследования видов психологических защит подростков, занимающих позицию жертвы, защитника жертвы, инициатора буллинга, помощника буллера, наблюдателя в буллинге. The article updates the problem of bullying in adolescence. The essence of bullying is revealed on the basis of differentiation with related phenomena: aggression and conflict. The definition of the concept of “psychological protection” is given. The results of an empirical study of the types of psychological defenses of adolescents occupying the position of a victim, a defender of the victim, an initiator of bullying, an assistant to the bully, and an observer in bullying are presented.
  • Эскиз недоступен
    Элемент
    Виктимное мышление личности как психологический феномен
    (Барановичи : БарГУ, 2024) Полховская, Е. А.
  • Эскиз недоступен
    Элемент
    Подверженность манипуляции и виктимизации в подростковом возрасте
    (Барановичи : БарГУ, 2024) Полховская, Е. А.; Яценко, Т. Е.
  • Эскиз недоступен
    Элемент
    Психоанализ и религия в психолого-религиоведческой рецепции Эриха Фромма
    (БарГУ, 2025) Иценко, А. Г.; Полховская, Е. А.; Янкив, Н. Я.; Itsenko, A. G.; Polkhovskaya, E. A.; Yankiv, N. Yа.
    В данной статье авторы, опираясь на известную работу представителя неофрейдизма Эриха Фромма «Психоанализ и религия» (1950), анализируют основные идеи его работы в области психологии религии. Описывается авторская концепция типов религии; сопоставляется Эдипов комплекс, как объяснительная модель в понимании З. Фрейда и Э. Фромма; рассматривается чувство вины и любви, а также такие значимые элементы религиозной системы, как ритуал и символ. In this article, the authors, relying on the well-known work of the representative of neo-Freudianism Erich Fromm “Psychoanalysis and Religion” (1950), analyze the main ideas of his work in the field of psychology of religion. The author's concept of types of religion is described; the Oedipus complex is compared as an explanatory model in the understanding of S. Freud and E. Fromm; the feeling of guilt and love is considered, as well as such significant elements of the religious system as ritual and symbol.
  • Эскиз недоступен
    Элемент
    Склонность к виктимности в общении подростков в зависимости позиции в буллинге
    (Барановичи : БарГУ, 2024) Полховская, Е. А.; Яценко, Т. Е.
  • Эскиз недоступен
    Элемент
  • Эскиз недоступен
    Элемент
    Характеристики когнитивной активности виктимных девушек, обучающихся в университете
    (БарГУ, 2026) Яценко, Т. Е.; Полховская, Е. А.; Yatsenko, T. E.; Polhovskaya, E. A.
    В статье актуализирована проблема роли когнитивной активности в жизни человека, особенно человека, обладающего личностной уязвимостью, к которой относится виктимность. Приведена дефиниция когнитивной активности, описана ее структура. Отмечен вклад метакогнитивной включенности в деятельность в регуляцию когнитивной активности личности. Описана мыслительная активность как форма когнитивной активности личности. Представлены характеристики виктимного мышления. Отражена роль когнитивных процессов в регуляции эмоций и совладании с трудными жизненными ситуациями. Представлено понимание виктимности с позиции диспозиционного подхода. Описаны эмпирически установленные характеристики когнитивной активности девушек, обучающихся в университете, склонных к разным видам виктимного поведения (стили мышления, критическое мышление, виктимное мышление, когнитивные копинг-стратегии, когнитивные стратегии регуляции эмоций, осознанность, метакогнитивная включенность, склонность к когнитивным ошибкам). The article addresses the role of cognitive activity in human life, especially in individuals with personal vulnerabilities such as victimization. It defines cognitive activity and describes its structure. The contribution of metacognitive engagement in regulating cognitive activity is highlighted. Mental activity is described as a form of cognitive activity. Characteristics of victim thinking are presented. The role of cognitive processes in regulating emotions and coping with difficult life situations is reflected. A dispositional approach to understanding victimization is presented. Empirically established characteristics of the cognitive activity of female university students prone to various types of victim behavior (thinking styles, critical thinking, victim thinking, cognitive coping strategies, cognitive strategies for regulating emotions, mindfulness, metacognitive engagement, and a tendency to make cognitive errors) are described.
  • Эскиз недоступен
    Элемент
    Характеристики метакогнитивной включенности в деятельность виктимных девушек, обучающихся в университете
    (БарГУ, 2025) Яценко, Т. Е.; Полховская, Е. А.; Yatsenko, T. E.; Polkhovskaya, E. A.
    В статье актуализирована проблема когнитивной активности виктимной личности и ее регуляции посредством метакогнитивной включенности. Раскрыта сущность метакогнитивной включенности в деятельность и виктимности. Описаны эмпирически установленные характеристики метакогнитивного знания и метакогнитивного регулирования как составляющих метакогнитивной включенности девушек, обучающихся на первом и четвертом курсе в университете, демонстрирующих склонность к виктимности, аутовиктимности и гипервиктимности. The article actualizes the problem of cognitive activity of a victim personality and its regulation by means of metacognitive involvement. The essence of metacognitive involvement in activity and victimhood is revealed. The empirically established characteristics of metacognitive knowledge and metacognitive regulation as components of metacognitive involvement of girls studying in the first and fourth years at the university, demonstrating a tendency to victimhood, autovictimhood and hypervictimhood are described.