Когнитивное развитие ребёнка в процессе общения и межличностного взаимодействия при переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту

Сокращенная информация об элементе
dc.contributor.authorКомкова, Е. И.
dc.contributor.authorKomkova, E. I.
dc.coverage.spatialБарановичиru
dc.date.accessioned2017-10-16T06:29:21Z
dc.date.available2017-10-16T06:29:21Z
dc.date.issued2017
dc.descriptionВестник БарГУ. Сер. Педагогические науки. Психологические науки. Филологические науки. – 2017. – Вып. 5.ru
dc.description.abstractКогнитивное и социальное развитие ребёнка понимается как развитие и совершенствование познавательных функций и мыслительных операций, их качественные новообразования в связи с системной перестройкой социальных отношений в микросоциуме, с одной стороны, и формирование социальных качеств на основе интеллектуальной зрелости — с другой. При переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту существует связь между высоким уровнем когнитивного развития и потребностью в общении. Для детей, у которых смена ведущего вида деятельности ещё не началась, характерно наличие связи между низким уровнем умственных способностей и сильной мотивацией игровой деятельности. В статье представлены результаты исследования, доказывающие, что развитие интеллекта соответствует яркому выражению потребности в общении и высокому статусному положению в группе. Cognitive and social development of a child is understood as the development and improvement of cognitive functions and mental operations, their qualitative neoplasm in connection with systematic restructuring of social relations in microsocium on the one hand, and the formation of social qualities on the basis of intellectual maturity on the other hand. During the transition from preschool to primary school age there is the relationship between the high level of cognitive development and the need of communication. Children whose leading activity didn’t start to change are characterized by the low level of mental abilities in connection with high-level motivation to play games. The article presents the results of the research which prove that the development of intellect corresponds to the expression of the need in communication and high status position in a group.ru
dc.identifier.citationКомкова, Е. И. Когнитивное развитие ребёнка в процессе общения и межличностного взаимодействия при переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту / Е. И. Комкова // Вестник БарГУ. Сер. Педагогические науки. Психологические науки. Филологические науки. – 2017. – Вып. 5. – С. 54–59.ru
dc.identifier.otherББК 88.414
dc.identifier.urihttps://rep.barsu.by/handle/data/2448
dc.language.isoruru
dc.publisherРИО БарГУru
dc.subjectдетская психологияru
dc.subjectкогнитивное развитие ребенкаru
dc.subjectсоциальное развитие ребенкаru
dc.subjectмежличностное взаимодействиеru
dc.subjectсоциальностьru
dc.subjectchild psychologyru
dc.subjectcognitive developmentru
dc.subjectinterpersonal interactionru
dc.subjectsocialityru
dc.titleКогнитивное развитие ребёнка в процессе общения и межличностного взаимодействия при переходе от дошкольного к младшему школьному возрастуru
dc.title.alternativeCognitive development of a child in the process of communication and interpersonal interaction during the transition from preschool to primary school ageru
dc.typeArticleru
Файлы
Контейнер файлов
Сейчас показывают 1 - 1 из 1
Эскиз
Название:
Kognitivnoe razvitie rebjonka v processe obshhenija i mezhlichnostnogo vzaimodejstvija pri perehode ot doshkol'nogo k mladshemu shkolnomu vozrastu.pdf
Розмер:
268.18 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Описание:
основной текст
Загрузить
Комплект лицензий
Сейчас показывают 1 - 1 из 1
Эскиз
Название:
license.txt
Розмер:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Описание:
Загрузить
Коллекции
2017 год Выпуск 5.