Методологический подход к созданию образовательного общества в философской концепции А.И. Субетто
Эскиз недоступен
Дата
2022
Авторы
Название журнала
Номер ISSN
Название тома
Издатель
ЗабГУ
Анотация
В статье анализируется философская концепция эволюции образовательного общества, разработанная А. И. Субетто. Представлен обзор-обоснование основных императивов, стратегической и тактических целей, принципов, механизмов, ценностей и идеалов Доктрины образования. Сформулированы концептографические выводы, на основании которых определены актуальные направления развития философии качества образования в современном образовательном обществе в Беларуси. По результатам научно-аналитического обзора научных сочинений и законодательных материалов выявлены угрозы антиобразовательной политики и обозначены трансформационные процессы в системе образования на уровне законодательства об образовании, которые направлены на устойчивое развитие общества и снижение рисков гуманитарной безопасности белорусского государства. Акцентируется внимание на изменениях в содержании систематизированных норм, определении структуры и системы образования, предоставлении гарантий в данной отрасли, установлении прав и обязанностей субъектов и объектов образовательных отношений в основополагающих законодательных актах образовательной деятельности, что может стать механизмом создания образовательного общества. В формуле качества образования визуализирована образовательная политика современного образовательного общества, где каждое слагаемое имеет
определённое значение в зависимости от образовательной ситуации, национальных ценностей, традиций и общественных идеалов. В нашем исследовании на этом методологическом фундаменте разрабатывается одно из направлений развития философии качества образования в Беларуси – квалитологическое. Представлена сравнительная характеристика концептуальных положений Доктрины образования и Концепции развития системы образования в Республике Беларусь. На этих основаниях представлена стратегия Национальной Доктрины образования, методология которой сформулирована в философской концепции А. И. Субетто.
The article analyzes the philosophical concept of the evolution of the educational society developed by A. I. Subetto. A review-justification of the main imperatives, strategic and tactical goals, principles, mechanisms, values and ideals of the Doctrine of Education is presented. Conceptual conclusions are formulated, on the basis of which the actual directions of development of the philosophy of the quality of education in the modern educational society in Belarus are determined. Based on the results of a scientific and analytical review of scientific works and legislative materials, the threats of anti-education policy are identified and the transformational processes in the education system at the legislative level are identified, which are aimed at the sustainable development of society and reducing the risks of the humanitarian security of the Belarusian state. Attention is focused on changes in the fundamental legislative acts of educational activity, which can become a mechanism for creating an educational society. The education quality formula visualizes the educational policy of the modern educational society, where each term has a certain meaning depending on the educational situation, national values, traditions and social ideals. A comparative description of the conceptual provisions of the Doctrine of Education and the Concept for the Development of the Education System in the Republic of Belarus is presented. On these grounds, the strategy of the National Doctrine of Education is presented, the methodology of which is formulated in the philosophical concept of A. I. Subetto.
Описание
Ключевые слова
философия качества образования, качество образования, образовательное общество, доктрина образования, концепция
Библиографическое описание
Дубешко, Н. Г. Методологический подход к созданию образовательного общества в философской концепции А.И. Субетто / Н. Г. Дубешко // Ученые записки Забайкальского государственного университета. - 2022. - Т. 17, № 2. - С. 24-29.