Формирование ценностного отношения к педагогической профессии у учащихся колледжей по специальности "Дошкольное образование"

Сокращенная информация об элементе
dc.contributor.authorПодлесная, А. С.
dc.contributor.authorPodlesnaya, A. S.
dc.date.accessioned2026-08-21T12:56:28Z
dc.date.available2026-08-21T12:56:28Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractВ статье представлены результаты констатирующего этапа педагогического эксперимента, направленного на диагностику уровня сформированности ценностного отношения к педагогической профессии у обучающихся Ⅱ курса по специальности «дошкольное образование». С использованием комплекса диагностических методик проанализированы компоненты ценностного отношения к педагогической профессии, среди которых автор выделяет когнитивный, мотивационно-ценностный и деятельностный. Установлен недостаточный уровень сформированности всех трёх компонентов: поверхностность теоретических знаний, низкая системность представлений о профессии, ограниченная ориентация на современные педагогические технологии, недостаточная рефлексия профессиональных возможностей и карьерных перспектив. Полученные выводы обосновывают необходимость формирующего этапа эксперимента, интеграции практико-ориентированных модулей для формирования устойчивой мотивации к педагогической деятельности и сокращения оттока молодых специалистов в сфере дошкольного образования. The article presents the results of the ascertaining stage of a pedagogical experiment aimed at diagnosing the level of formation of a value-based attitude toward the teaching profession among second-year students specializing in “Preschool Education”. Using a set of diagnostic methods, the components of the value-based attitude toward the teaching profession are analyzed, which the author identifies as cognitive, motivational-value, and activity-based components. An insufficient level of formation of all three components was established: superficiality of theoretical knowledge, low systematic understanding of the profession, limited orientation toward modern pedagogical technologies, as well as insufficient reflection on professional opportunities and career prospects. The findings substantiate the need for a formative stage of the experiment, the integration of practice-oriented modules to develop sustainable motivation for pedagogical activity, and the reduction of the outflow of young specialists in the field of preschool education.
dc.identifier.citationПодлесная, А. С. Формирование ценностного отношения к педагогической профессии у учащихся колледжей по специальности "Дошкольное образование" / А. С. Подлесная // Вестник БарГУ. Сер. Педагогические науки. Психологические науки. Филологические науки (литературоведение). – 2026. – Вып. 20. – С. 31-37.
dc.identifier.urihttps://rep.barsu.by/handle/data/17581
dc.publisherБарГУ
dc.subjectпедагогическая профессия
dc.subjectценностное отношение
dc.subjectpedagogical profession
dc.titleФормирование ценностного отношения к педагогической профессии у учащихся колледжей по специальности "Дошкольное образование"
dc.title.alternativeFormation of a value-based attitude toward the teaching profession among college students specializing in “Preschool Education”
dc.typeArticle
Файлы
Контейнер файлов
Сейчас показывают 1 - 1 из 1
Эскиз
Название:
Формирование ценностного отношения к педагогической профессии у учащихся колледжей по специальности Дошкольное образование.pdf
Розмер:
288.61 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Описание:
Загрузить
Комплект лицензий
Сейчас показывают 1 - 1 из 1
Эскиз
Название:
license.txt
Розмер:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Описание:
Загрузить
Коллекции
ю2026 год Выпуск 20.