Формирование речевых лексических навыков на основе рефлексивного подхода

Сокращенная информация об элементе
dc.contributor.authorПинюта, И. В.
dc.contributor.authorЗновец, А. П.
dc.contributor.authorPiniuta, I. V.
dc.contributor.authorZnaviets, A. P.
dc.date.accessioned2026-04-07T11:20:30Z
dc.date.available2026-04-07T11:20:30Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractСтатья посвящена рассмотрению проблемы формирования лексических навыков у учащихся II ступени общего среднего образования и развития у них рефлексивных умений. На основе концепции метакогнитивного скаффолдинга, обусловливающей поэтапное развитие способности учащихся к самостоятельному анализу и регуляции процесса усвоения учебного материала, в работе делается акцент на применении следующих стратегий рефлексивного подхода: комплексной реализации алгоритма рефлексивного обучения, а также формирования готовности учащихся к постановке себя в рефлексивную позицию. Особое внимание в исследовании уделено апробации рефлексивных заданий в 6-м классе учреждения общего среднего образования. Результаты экспериментальной проверки разработанного комплекса упражнений доказывают эффективность предлагаемого способа обучения лексике английского языка с использованием рефлексивных заданий. The article is devoted to the problem of lexical skills formation in students of the second stage of general secondary education and the development of their reflexive skills. Based on the concept of metacognitive scaffolding, which determines the step-by-step development of students’ ability to independently analyze and regulate the process of learning educational material, the work focuses on the use of strategies of a reflexive approach to the formation of lexical skills in a set of educational tasks: integrated implementation of the algorithm of reflexive learning (self-monitoring, self-analysis, self-assessment and self-correction of learning outcomes) and formation of students’ readiness to put themselves in a reflexive position. Special attention in the study is paid to the development and testing of reflexive tasks in the sixth grade in a general secondary education institution. The results of the experimental verification of the developed set of exercises prove the effectiveness of the proposed method of teaching English vocabulary using reflexive tasks.
dc.identifier.citationПинюта, И. В. Формирование речевых лексических навыков на основе рефлексивного подхода / И. В. Пинюта, А. П. Зновец // Вестник БарГУ. Сер. Педагогические науки. Психологические науки. Филологические науки (литературоведение). – 2025. – Вып. 19. – С. 13-18.
dc.identifier.urihttps://rep.barsu.by/handle/data/16352
dc.publisherБарГУ
dc.subjectобучение иностранным языкам
dc.subjectлексический навык
dc.subjectречевой лексический навык
dc.subjectрефлексивный подход
dc.subjectстратегия обучения
dc.subjectlexical skill
dc.subjectspeech lexical skill
dc.titleФормирование речевых лексических навыков на основе рефлексивного подхода
dc.title.alternativeLexical skills development using the reflective approach
dc.typeArticle
Файлы
Контейнер файлов
Сейчас показывают 1 - 1 из 1
Эскиз
Название:
Формирование речевых лексических навыков на основе рефлексивного подхода.pdf
Розмер:
376.36 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Описание:
Загрузить
Комплект лицензий
Сейчас показывают 1 - 1 из 1
Эскиз
Название:
license.txt
Розмер:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Описание:
Загрузить
Коллекции
2026 год Выпуск 19.