Иерархическая структура мотивационных типов ценностей будущих педагогов с высоким и низким уровнями владения эмпатическими компетенциями

Сокращенная информация об элементе
dc.contributor.authorОлифирович, Н. И.
dc.contributor.authorЯценко, Т. Е.
dc.contributor.authorOlifirovich, N. I.
dc.contributor.authorYatsenko, T. E.
dc.coverage.spatialНижний Новгородru
dc.date.accessioned2017-09-07T11:43:46Z
dc.date.available2017-09-07T11:43:46Z
dc.date.issued2016
dc.descriptionМир психологии и педагогики. – 2016. – № 1.ru
dc.description.abstractВ статье представлен состав эмпатических компетенций педагогов и их поведенческие индикаторы: быть способным к эмпатическому пониманию, быть способным к эмоциональному отклику, уметь оказывать эмпатическую заботу. Освещены результаты эмпирического исследования структурно-содержательных характеристик ценностной составляющей эмпатических компетенций будущих педагогов, полученные на основе применения авторского опросника “Эмпатические компетенции” и опросника ценностей Ш. Шварца и подвергнутые статистическому анализу (вычисление апостериорного критерия Дункана). На основе анализа иерархий мотивационных типов ценностей-целей будущих педагогов определены ценности, приверженность которым является условием овладения эмпатическими компетенциями: конформность (приоритетная ценность), традиции и универсализм (умеренно значимые ценности). Преобладание по значимости ценностей, относящихся к мотивационным типам “трансцендентность” и “консерватизм”, выступает отличительной характеристикой ценностной иерархии студентов с высоким уровнем владения эмпатическими компетенциями. Различия в структуре ценностей студентов, у которых диагностированы различные уровни владения эмпатическими компетенциями, отмечены среди приоритетных и умеренно значимых ценностей. У студентов с низким уровнем владения эмпатическими компетенциями имеется выраженное противоречие мотивационных типов ценностей как приоритетных, так и умеренно и наименее значимых. Студентам с высоким уровнем владения эмпатическими компетенциями свойственна высокая осознанность руководящих принципов межличностного поведения. The article presents composition of empathic competencies of teachers and their behavioral indicators: to be able to empathic understanding, being able to emotional response, to be able to provide empathic care. The results of empirical studies of structural-substantial characteristics of the value component of empathic competencies of future teachers, received on the basis of the author's questionnaire "Empathic competence" and the questionnaire of values S.Schwartz and subjected to statistical analysis (calculation of Duncan Post-hoc test) are given. Based on the analysis of hierarchies of motivational types of the future teachers’ values-objectives the values, a commitment which is the condition of mastering empathic competencies, are identified: conformity (priority value), tradition and universalism (moderately significant values). The predominance of leading values, relating to the motivational types "transcendence" and "conservatism", stands distinguishing characteristic of value hierarchy of students with a high level of ownership empathic competencies. Differences in the structure of students’ values, who have different levels of ownership empathic competencies, are noted among the priorities and moderately significant values. Students with low levels of ownership empathic competencies have expressed contradiction motivational types of values as a priority, and moderate and the least significant. Students with high levels of ownership empathic competencies characterize by high awareness of the guidelines of interpersonal behavior.ru
dc.identifier.citationОлифирович, Н. И. Иерархическая структура мотивационных типов ценностей будущих педагогов с высоким и низким уровнями владения эмпатическими компетенциями / Н. И. Олифирович, Т. Е. Яценко // Мир психологии и педагогики. – 2016. – № 1. – С. 152–159.ru
dc.identifier.otherББК 88.6
dc.identifier.urihttps://rep.barsu.by/handle/data/2183
dc.language.isoruru
dc.subjectпедагогическая психологияru
dc.subjectпсихологическая компетентность педагогаru
dc.subjectэмпатические компетенцииru
dc.subjectpedagogical psychologyru
dc.subjectempathic competenciesru
dc.titleИерархическая структура мотивационных типов ценностей будущих педагогов с высоким и низким уровнями владения эмпатическими компетенциямиru
dc.title.alternativeThe hierarchical structure of the motivational types of values of future teachers with high and low levels of empathic competenciesru
dc.typeArticleru
Файлы
Контейнер файлов
Сейчас показывают 1 - 1 из 1
Эскиз
Название:
Ierarhicheskaja struktura motivacionnyh tipov cennostej budushhih pedagogov s vysokim i nizkim urovnjami vladenija jempaticheskimi kompetencijami.pdf
Розмер:
1.59 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Описание:
основной текст
Загрузить
Комплект лицензий
Сейчас показывают 1 - 1 из 1
Эскиз
Название:
license.txt
Розмер:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Описание:
Загрузить
Коллекции
Публикации в зарубежных изданиях