Готовность преподавателей и студентов к использованию инструментов искусственного интеллекта в образовательном процессе университета

Сокращенная информация об элементе
dc.contributor.authorДубешко, Н. Г.
dc.contributor.authorИстная, О. А.
dc.contributor.authorDubeshkа, N. G.
dc.contributor.authorIstnaya, O. A.
dc.date.accessioned2026-08-21T11:37:58Z
dc.date.available2026-08-21T11:37:58Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractСтатья посвящена анализу готовности преподавателей университета и студентов, обучающихся на педагогических специальностях, к использованию инструментов искусственного интеллекта в образовательном процессе. На основе сопоставления результатов анкетирования профессорско-преподавательского состава и обучающихся выявлены уровни информированности об искусственном интеллекте, характер реальных практик применения, отношение к возможностям и рискам, а также запрос на организацию методического сопровождения образовательного процесса. Показано, что при общем признании значимости искусственного интеллекта для цифровой трансформации образования в Республике Беларусь практическая интеграция соответствующих инструментов носит фрагментарный и эпизодический характер, а представления о педагогически целесообразном, безопасном и этичном использовании технологий остаются недостаточно сформированными. Сформулированы выводы, характеризующие исходное состояние практики в учреждении высшего образования, и обозначены направления дальнейшей работы по использованию инструментов искусственного интеллекта в образовательном процессе университета. The article analyzes the readiness of university teachers and students enrolled in pedagogical specializations to use artificial intelligence tools in the educational process. Based on a comparison of the results of a survey of the academic staff and students, the authors identify the levels of awareness about artificial intelligence, the nature of actual usage practices, attitudes towards opportunities and risks, as well as the demand for organizing methodological support for the educational process. It is shown that despite the general recognition of the importance of artificial intelligence for the digital transformation of education in the Republic of Belarus, the practical integration of relevant tools remains fragmented and episodic, while perceptions of pedagogically appropriate, safe, and ethical use of technologies remain insufficiently formed. The conclusions characterizing the initial state of practice in a higher education institution are formulated, and directions for further work on the use of artificial intelligence tools in the university educational process are outlined.
dc.identifier.citationДубешко, Н. Г. Готовность преподавателей и студентов к использованию инструментов искусственного интеллекта в образовательном процессе университета / Н. Г. Дубешко, О. А. Истная // Вестник БарГУ. Сер. Педагогические науки. Психологические науки. Филологические науки (литературоведение). – 2026. – Вып. 20. – С. 17-23.
dc.identifier.urihttps://rep.barsu.by/handle/data/17579
dc.publisherБарГУ
dc.subjectвысшее образование
dc.subjectцифровая трансформация образования
dc.subjectискусственный интеллект
dc.subjectartificial intelligence
dc.subjectdigital transformation of education
dc.subjecthigher education
dc.titleГотовность преподавателей и студентов к использованию инструментов искусственного интеллекта в образовательном процессе университета
dc.title.alternativeReadiness of professors and students to use artificial intelligence tools in the university educational process
dc.typeArticle
Файлы
Контейнер файлов
Сейчас показывают 1 - 1 из 1
Эскиз
Название:
Готовность преподавателей и студентов к использованию инструментов искусственного интеллекта в образовательном процессе университета.pdf
Розмер:
470.34 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Описание:
Загрузить
Комплект лицензий
Сейчас показывают 1 - 1 из 1
Эскиз
Название:
license.txt
Розмер:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Описание:
Загрузить
Коллекции
ю2026 год Выпуск 20.