2026 год Выпуск 19.

Постоянная ссылка для этой коллекции

https://rep.barsu.by/handle/data/16350

Просмотреть

Показать 2026 год Выпуск 19. по ключевым словам "civic and patriotic education"

Сейчас показывают 1 - 1 из 1
  • Эскиз недоступен
    Элемент
    Критерии сформированности этнокультурных компетенций учащихся как компонента интеркультурной компетентности (на примере учебного предмета «Искусство (отечественная и мировая художественная культура)»)
    (БарГУ, 2026) Федоренко, Н. В.; Fedorenko, N. V.
    В статье сквозь призму гражданско-патриотического воспитания раскрывается проблема формирования интеркультурной компетентности личности. Поликультурность и поликонфессиональность государства трактуются как факторы, определяющие целесообразность формирования интеркультурной компетентности как следствия обладания системой представлений о культуре Республики Беларусь и стран мирового сообщества. Раскрываются подходы к определению сущностной основы интеркультурной компетентности, дифференцируются понятия «компетенция» и «компетентность». Освоение содержания учебного предмета «Искусство (отечественная и мировая художественная культура)» трактуется как сфера формирования интеркультурной компетентности, а художественные произведения - как средство восприятия и осмысления культурных достояний народов. Выделяются коммуникативный, поведенческий, когнитивный, аксиологический, рефлексивный критерии сформированности этнокультурных компетенций, раскрываются их сущностные характеристики в контексте освоения содержания учебного предмета «Искусство (отечественная и мировая художественная культура)». The article reveals the problem of forming an individualʼs intercultural competence through the prism of civic and patriotic education. The polycultural and multi-religious nature of the state is interpreted as a factor that determines the expediency of forming intercultural competence as a result of possessing a system of ideas about the culture of the Republic of Belarus and the countries of the global community. The article explores approaches to defining the essence of intercultural competence and differentiates between the concepts of “competenceˮ and “competencyˮ. The content of the subject “Art (National and World Art Culture)ˮ is interpreted as a sphere for the formation of intercultural competence, and artistic works are seen as a means of perceiving and understanding the cultural heritage of nations. The article highlights the communicative, behavioral, cognitive, axiological, and reflexive criteria for the formation of ethno-cultural competencies and reveals their essential characteristics in the context of mastering the content of the subject “Art (National and World Art Culture)ˮ.