Показать по автору "Valitova, I. Ye."

Сейчас показывают 1 - 1 из 1
  • Эскиз недоступен
    Элемент
    Прошлое в структуре самосознания детей дошкольного и младшего школьного возраста
    (РИО БарГУ, 2016) Валитова, И. Е.; Valitova, I. Ye.
    Психологическое время личности рассматривается как осознание субъектом себя в разных временных измерениях - в прошлом, настоящем и будущем. В статье анализируется осознание себя в прошлом на протяжении дошкольного и младшего школьного возраста. С помощью анализа дневниковых записей о развитии ребёнка получены важные факты и установлены закономерности осознания ребёнком себя в прошлом, которое обозначается детьми как время «когда я был маленьким». С помощью авторской методики «Рисунок из прошлого» определены особенности возрастной динамики осознания своего прошлого и отношения к прошлому на протяжении дошкольного и младшего школьного возраста. Установлено, что личностное отношение к своему прошлому появляется уже в младшем дошкольном возрасте, на протяжении дошкольного возраста дети относятся к своему прошлому по аналогии с настоящим. В период 6-7 лет наблюдается отстранённое отношение к своему прошлому, что свидетельствует о появлении в самосознании связей между временными измерениями. Представления детей о своём прошлом начинают выполнять регулирующие функции. The psychological time of a personality is regarded as a self-awareness of the subject in different time dimensions — the past, the present and the future. The article studies the child’s self-awareness in the past at preschool and early school age. The analyzing of the parents’ diary about their child’s development has resulted in some facts and regularities attesting. The past is acknowledged by children as the time ‘‘when I was little’’. By means of the elaborated methods ‘‘The drawing from the past’’ the features of the age dynamics of the awareness of their past and the attitude to the past at preschool and early school age have been found out. It is fixed that the personal attitude to the past is already spotted at preschool age, preschool age children treat their past on the analogy with the present. At 6-7 there can be a detached attitude to the past, which indicates that the emergence of the relations between the time dimensions in self-consciousness appear in this period. Children’s ideas of their past tend to perform regulatory functions.