Показать по автору "Schantz, E. A."

Сейчас показывают 1 - 2 из 2
  • Эскиз недоступен
    Элемент
    Особенности организации процесса адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольной образовательной организации
    (БарГУ, 2019) Шанц, Е. А.; Schantz, E. A.
    В статье рассматривается проблема адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольной образовательной организации; раскрываются фазы адаптационного процесса; обосновывается роль социального партнерства детского сада с различными организациями в процессе адаптации детей раннего возраста. The article deals with the problem of adaptation of young children to the conditions of a preschool educational organization; reveals the phases of the adaptation process; justifies the role of social partnership of a kindergarten with various organizations in the process of adaptation of young children
  • Эскиз недоступен
    Элемент
    Технология развития субъектной позиции дошкольников в трудовой деятельности
    (БарГУ, 2019) Шанц, Е. А.; Schantz, E. A.
    В данной статье рассматривается проблема приобщения детей старшего дошкольного возраста к трудовой деятельности; выделяются и описываются характерные особенности дошкольников, позволяющие осуществлять трудовое воспитание именно в данный возрастной период. Автор обобщает теоретический и практический опыт применения различных технологий приобщения дошкольников к трудовой деятельности на основе субъект-субъектных отношений между участниками воспитательного процесса и приходит к выводу о необходимости обновления подходов в определении позиции взрослого в управлении трудовой деятельностью детей, ориентируя ее на построение субъект-субъектного взаимодействия с ребенком, поиск актуальных средств и методов организации труда дошкольника. This article deals with the problem of the involvement of preschool children in labour activities; highlights and describes the characteristics of preschoolers that allow to carry out labor education at this age. The author summarizes the theoretical and practical experience of using different technologies aimed at the involvement of preschool children in work on the basis of subject-subject relations between the participants of the educational process and concludes that it is necessary to update the approaches to the determination of the position of an adult in the management of children’s labour activity, focusing on building of subject-subject interaction with a child and searching for relevant means and methods of work organization of a child.