Показать по автору "Ястреб, Н. А."

Сейчас показывают 1 - 2 из 2
  • Эскиз недоступен
    Элемент
    Анализ моделей вежливости и возможности их применения описанию коммуникации в педагогическом коллективе
    (БарГУ, 2025) Подольская, А. В.; Ястреб, Н. А.; Podolskaya, A. V.; Yastreb, N. A.
    В статье авторы анализируют модели вежливости и их применение в педагогическом коллективе. Вежливость выступает ключевым регулятором поведения, способствующим гармоничному общению и эффективному взаимодействию. Рассматриваются различные подходы к определению вежливости, такие как речевые максимы, этические категории, оценка статуса и сохранение лица. In the article, the authors analyze models of politeness and their application in the teaching staff. Politeness is a key regulator of behavior that promotes harmonious communication and effective interaction. Various approaches to the definition of politeness are considered, such as speech maxims, ethical categories, status assessment, and face preservation.
  • Эскиз недоступен
    Элемент
    Гендерная специфика представлений студентов российских вузов о харассменте
    (Барановичи : БарГУ, 2024) Ястреб, Н. А.; Корякина, К. А.
    Статья посвящена гендерной специфике представлений студентов российских вузов о харассменте. Приводятся данные, полученные путем анонимного дистанционного анкетирования. Выявлено, что юноши чаще отрицают существование харассмента, редко с ним сталкиваются и в большей степени склонны рассчитывать только на собственные силы при решении сложных ситуаций. Девушки чаще сталкиваются с харассментом и понимают его шире, чем юноши. Студенты гендерно сбалансированных групп реже сталкиваются с харассментом и имеют более зрелые представления о нем. The article is devoted to the gender specificity of perceptions about harassment among Russian university students. The data obtained by anonymous remote questioning are presented. It was revealed that young men more often deny the existence of harassment, face it less often and are more inclined to rely only on their own strength in solving difficult situations. Girls are more likely to encounter harassment and understand it more widely than boys. Students of gender-balanced groups are less likely to encounter harassment and have more mature ideas about it.