Показать по автору "Ткач, Л. Т."

Сейчас показывают 1 - 15 из 15
  • Эскиз недоступен
    Элемент
    Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы : сборник материалов XІI Международного научно-практического семинара, Барановичи, 22-23 апреля 2021 года
    (БарГУ, 2021) Дубешко, Н. Г.; Захарченя, Н. Ф.; Кондратюк, С. В.; Королёва, Н. А.; Маркевич, В. И.; Никашина, Г. А.; Ткач, Л. Т.
    В сборнике научных статей представлены результаты научных исследований медико-психолого-педагогического сопровождения ребёнка в современном учреждении дошкольного образования. Структура сборника включает шесть актуальных направлений, охватывающих разносторонние аспекты обучения, воспитания, развития и социализации детей раннего и дошкольного возраста, традиции и инновации в дошкольном образовании, подготовку педагогических работников учреждений дошкольного образования, а также перспективы развития системы дошкольного образования в Беларуси и за рубежом. Научное издание предлагается научным работникам, преподавателям, студентам, аспирантам, руководителям и педагогическим работникам учреждений дошкольного образования, а также всем заинтересованным лицам.
  • Эскиз недоступен
    Элемент
    Интегративный подход к проектированию технологий подготовки педагогов для системы дошкольного образования
    (БарГУ, 2020) Ткач, Л. Т.; Неделкова, А. А.
    Технологии подготовки современного педагога должны обеспечивать развитие личностно-смысловой деятельности студентов в процессе освоения содержания педагогического образования на основе создания мотивирующей образовательной среды в вузе. Становлению профессионально-педагогической идентичности студентов способствует использование метода проектов. Отбор содержания проектной деятельности базируется на интегративном подходе и формируется как система взаимосвязанных компонентов. Диалогичное взаимодействие преподавателя и студентов носит развивающий характер, направлено на формирование ценностно-эмоционального отношения к педагогической профессии. The training technologies of a modern teacher should ensure the development of students' personal and semantic activity in the process of mastering the content of teacher education on the basis of creating a motivating educational environment in a university. The use of the project method contributes to the formation of professional and pedagogical identity of students. The selection of the content of project activities is based on an integrative approach and is formed as a system of interconnected components. The dialogue interaction between the teacher and students is developing in nature, aimed at the formation of a value-emotional attitude to the teaching profession.
  • Эскиз недоступен
    Элемент
    К вопросу об условиях стимулирования детского экспериментирования
    (РИО БарГУ, 2016) Ткач, Л. Т.; Герасютенко, Н. Н.
  • Эскиз недоступен
    Элемент
    Музей в организации дошкольного образования как инновационная педагогическая технология
    (БарГУ, 2021) Ткач, Л. Т.; Пушкарёва, Е. В.
    В дошкольном возрасте происходит постоянное открытие ребёнком мира для себя и для окружающих — информации о себе, и особая роль в этом процессе принадлежит образовательной деятельности в специально организованной предметно-пространственной среде. В качестве эффективного средства и педагогической технологии дошкольного образования следует рассматривать мини-музей в организации дошкольного образования. Его просветительская деятельность позволяет активизировать познавательную активность детей дошкольного возраста, формировать социально-нравственные качества личности растущего человека. In preschool age, the child constantly discovers the world for himself and for others-information about himself, and a special role in this process belongs to educational activities in a specially organized subject-spatial environment. As an effective means and pedagogical technology of preschool education, a mini-museum in the organization of preschool education should be considered. Its educational activities make it possible to activate the cognitive activity of preschool children, to form the social and moral qualities of the growing person’s personality.
  • Эскиз недоступен
    Элемент
    Организационно-педагогические условия реализации музейной педагогики в организации дошкольного образования
    (Барановичи : БарГУ, 2024) Нигачой, С. А.; Ткач, Л. Т.
    В статье обосновывается культура как фактор развития ребёнка. Представлен опыт работы по созданию мини-музея как структурного компонента предметно-развивающей среды организации дошкольного образования и возможность решения выявленных противоречий в системе образования. Раскрываются методологические основы, принципы, цели, задачи и содержание использования мини-музея в педагогическом процессе с детьми дошкольного возраста в поликультурном регионе. Обоснованы организационно-педагогические условия внедрения музейной педагогики в образовательный процесс организаций дошкольного образования. The article substantiates culture as a factor of child development, presents the experience of creating a mini-museum as a structural component of the subject-developing environment of the organization of preschool education and the possibility of solving the identified contradictions in the education system. The methodological foundations, principles, goals, objectives and content of using a mini-museum in the pedagogical process with preschool children in a multicultural region are revealed. The organizational and pedagogical conditions for the introduction of museum pedagogy into the educational process of preschool education organizations are substantiated.
  • Эскиз недоступен
    Элемент
    Организация партнерства выпускающей кафедры вуза с профильными организациями образования
    (Барановичи : БарГУ, 2024) Ткач, Л. Т.; Марачковская, О. Л.
    В статье анализируются возможности и условия организации взаимодействия выпускающей кафедры с профильными организациями образования, обозначена роль кафедры в совершенствовании профессионально-педагогической культуры педагогов-практиков, описаны пути оптимизации сотрудничества на основе создания условий для практико-ориентированного обучения студентов, проведения научно-исследовательской работы, изучения, обобщения и распространения передового педагогического опыта, совершенствования системы образования в регионе. The article analyzes the possibilities and conditions for organizing interaction between the graduating department and specialized educational organizations, identifies the role of the department in improving the professional and pedagogical culture of practicing teachers, describes ways to optimize cooperation based on creating conditions for practice-oriented student learning, conducting research, studying, generalizing and disseminating advanced pedagogical experience, improving the system education in the region.
  • Эскиз недоступен
    Элемент
    Педагогическое сопровождение становления профессиональной идентичности первокурсников средствами образовательного проекта
    (БарГУ, 2026) Ткач, Л. Т.; Неделкова, А. А.
    В статье обосновывается необходимость педагогического сопровождения процесса становления профессиональной идентичности студентов первого курса, обучающихся по направлению «Психолого-педагогическое образование», представлена структурно-функциональная модель сопровождения, реализованная через дидактический проект «Педагог в мире музеев», раскрыто содержание мотивационно-целевого, когнитивного и эмоционально-волевого компонентов педагогической идентичности. Описаны организационно-педагогические условия, обеспечивающие переход студента от пассивной позиции «адаптанта» к субъектной позиции будущего профессионала. The article substantiates the necessity of pedagogical support for the process of professional identity formation among first-year students majoring in “Psychological and Pedagogical Education”. It presents a structural-functional model of support implemented through the didactic project “Pedagogue in the World of Museums” and reveals the content of the motivational-target, cognitive, and emotional-volitional components of pedagogical identity. The paper describes the organizational and pedagogical conditions that ensure the student’s transition from the passive position of an “adaptant” to the subjective position of a future professional.
  • Эскиз недоступен
    Элемент
  • Эскиз недоступен
    Элемент
    Проектное сетевое взаимодействие как условие формирования культурного кода будущего гражданина
    (БарГУ, 2026) Янова, Ю. К.; Ткач, Л. Т.
    В статье представлен опыт работы по решению задач духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания в организации дошкольного образования. Сетевой проект социально-нравственной направленности представлен как условие формирования у дошкольников предпосылок к осознанной активной позиции будущего гражданина, носителя и транслятора культурных ценностей своего народа. Рассмотрено содержание и формы деятельности по реализации задач проекта, а также его ценностное значение в формировании культурного кода гражданина своей Родины. The article presents experience in solving problems of spiritual, moral, and civic-patriotic education in a preschool education organization. A network project with a social and moral focus is presented as a means of developing in preschoolers the prerequisites for a conscious, active position as a future citizen, a bearer and transmitter of the cultural values of his people. The content and forms of activities for the implementation of the project’s objectives, as well as its value in the formation of the cultural code of a citizen of his homeland, are considered.
  • Эскиз недоступен
    Элемент
    Синтез образовательных областей как условие развития эмоциональной сферы дошкольников
    (БарГУ, 2023) Иволга, Л. В.; Пушкарёва, Е. В.; Ткач, Л. Т.
    В статье раскрывается значимость реализации интегративного подхода в процессе проектирования содержания непосредственно образовательной деятельности как условия и средства развития эмоциональной отзывчивости детей, отражены требования к структуре интегрированной непосредственно образовательной деятельности как основы освоения дошкольниками целостной картины мира. На примере интеграции музыкальной, театрализованной и художественной деятельности демонстрируется решение задачи всестороннего личностного развития детей дошкольного возраста. The article reveals the importance of implementing an integrative approach in the process of designing the content of directly educational activities as a condition and means of developing emotional responsiveness of children, reflects the requirements for the structure of directly integrated educational activities as the basis for the development of a holistic picture of the world by preschoolers. On the example of the integration of musical, theatrical and artistic activities, the solution of the problem of comprehensive personal development of preschool children is demonstrated.
  • Эскиз недоступен
    Элемент
    Формирование педагогического мировоззрения обучающихся средствами проектной деятельности
    (БарГУ, 2025) Ткач, Л. Т.; Музенитова, Э. А.
    В статье на основе реализации культурологического подхода к проектированию содержания педагогического образования и принципа опережающего обучения раскрываются отдельные подходы к формированию педагогического мировоззрения обучающихся по психолого-педагогическому направлению средствами воспитательного потенциала учебных дисциплин. Проектная деятельность представлена как одна из основополагающих для становления педагогического мировоззрения на основе осмысления усваиваемой теории поликультурного образования, развития способности и мотивации к самообразованию. Based on the implementation of a culturological approach to the design of the content of pedagogical education and the principle of advanced learning, the article reveals individual approaches to the formation of the pedagogical worldview of students in the psychological and pedagogical field by means of the educational potential of academic disciplines. The project activity is presented as one of the fundamental ones for the formation of a pedagogical worldview based on the comprehension of the assimilated theory of multicultural education, the development of the ability and motivation for self-education.
  • Эскиз недоступен
    Элемент
    Формирование профессиональных умений будущих педагогов в области планирования образовательного процесса
    (БарГУ, 2021) Ткач, Л. Т.; Марачковская, О. Л.
    В статье исследуется проблема планирования в организациях дошкольного образования в условиях внедрения государственного образовательного стандарта дошкольного образования, анализируются подходы к определению и построению планов образовательной деятельности. Планирование образовательной деятельности рассматривается как установление последовательности её разнообразных видов и форм в определенные сроки: от замысла до результата. В статье освещены результаты изучения опыта осуществления тематического планирования в организациях дошкольного образования и раскрываются возможности освоения этой функции менеджмента в условиях профессионального образования. The article examines the problem of planning in organizations of preschool education in the context of the introduction of the state educational standard of preschool education, analyzes approaches to the definition and construction of plans for educational activities. Planning of educational activities is considered as the establishment of a sequence of its various types and forms in a certain period of time: from the idea to the result. The article highlights the results of studying the experience of implementing thematic planning in pre-school education organizations and reveals the possibilities of mastering this function of management in the context of professional education.
  • Эскиз недоступен
    Элемент
  • Эскиз недоступен
    Элемент
    Формирование ценностного отношения к профессии средствами поликультурного содержания педагогического образования
    (БарГУ, 2022) Ткач, Л. Т.
    В статье представлен аксиологический аспект поликультурного содержания педагогического образования. Определены основные позиции, которые могут выступать в качестве базовых ценностей профессиональной деятельности педагога, и пути формирования ценностных установок студентов. The article presents the axiological aspect of the multicultural content of pedagogical education. The main positions that can act as the basic values of a teacher’s professional activity and the ways of forming students’ value attitudes are determined.
  • Эскиз недоступен
    Элемент
    Этнокультурный компонент в структуре развивающей предметно-пространственной среды организации дошкольного образования
    (Барановичи : БарГУ, 2024) Янова, Ю. К.; Ткач, Л. Т.
    В статье представлен опыт работы по использованию этнокультурного компонента содержания дошкольного образования в качестве фактора социализации дошкольника в поликультурном социуме на основе усвоения культурного наследия народа. Интерактивный мини-музей в структуре предметно-развивающей среды организации дошкольного образования представлен как средство развития инициативности и творческих способностей детей в процессе ознакомления с артефактами этнокультуры. Определено содержание поэтапной деятельности, составляющей алгоритм создания мини-музея в структуре предметно-развивающей среды организации дошкольного образования. The article presents the experience of using the ethnocultural component of the content of preschool education as a factor of socialization of a preschooler in a multicultural society based on the assimilation of the cultural heritage of the people. The interactive mini-museum in the structure of the subject-developing environment of the organization of preschool education is presented as a means of developing the initiative and creative abilities of children in the process of familiarization with the artifacts of ethnoculture. The content of the step-by-step activity that makes up the algorithm for creating a mini-museum in the structure of the subject-developing environment of the organization of preschool education is determined.