Показать по автору "Кисляк, Н. В."
Сейчас показывают 1 - 7 из 7
Результатов на странице
Параметры сортировки
- ЭлементВиртуальная медиатека интерактивных плакатов «Журавлик on-line» как средство совершенствования ИКТ-компетентности педагогических работников(БарГУ, 2023) Кисляк, Н. В.; Яговдик, Л. В.В данной статье особое внимание акцентировано на значении совершенствования ИКТ-компетентности педагогических работников на основе применения и использования информационных ресурсов и инструментов в профессиональной деятельности.Статья предназначена педагогическим работникам учреждений образования. In this article, special attention is focused on the importance of improving the ICT competence of teaching staff based on the application and use of information resources and tools in professional activities. The article is intended for teaching staff of educational institutions.
- ЭлементДеловая игра как эффективный метод подготовки педагогических работников к работе с детьми с расстройствами аутистического спектра(БарГУ, 2026) Джилилова, Н. Б.; Кисляк, Н. В.В статье рассмотрена деловая игра как эффективный метод подготовки педагогических работников детского сада к работе с детьми с расстройствами аутистического спектра. Обоснована необходимость внедрения данного метода для повышения профессиональной компетентности и мотивации, развития критического мышления педагогических работников, укрепления командной работы в коллективе путем имитации профессиональной деятельности через ролевое взаимодействие, моделирование и решение проблемных ситуаций. Статья адресована педагогическим работникам и руководству учреждений дошкольного образования. This article is discussed business game as affective method of training teachers of kindergarten how to work with children of autism spectrum disorders. The necessity of introducing this method is substantiated to increase teachers’ competence and motivations, to develop their critical thinking, to promote teamwork in a collective by imitation of professional activity through the role interaction, modeling and problem solving. This article is addressed to teachers and administration of pre-school education institution
- ЭлементИспользование информационно-коммуникационных технологий в специальном детском саду с целью повышения качества специального образования на уровне дошкольного образования(БарГУ, 2025) Кисляк, Н. В.; Примачёк, А. А.В данной статье представлен опыт работы по использованию электронных образовательных ресурсов в работе с обучающимися с особенностями психофизического развития дошкольного возраста. This article presents the experience of using information and communication technologies, electronic educational resources in working with children with special needs of psychophysical development of preschool age.
- ЭлементИспользование электронных образовательных ресурсов как средство совершенствования ИКТ-компетентности педагогических работников при работе с воспитанниками с расстройствами аутистического спектра(Барановичи : БарГУ, 2024) Кисляк, Н. В.; Еремич, Е. А.В данной статье особое внимание акцентировано на значении совершенствования ИКТ-компетентности педагогических работников на основе применения и использования информационных ресурсов и инструментов в организации образовательного процесса с воспитанниками с расстройствами аутистического спектра. This article focuses on the importance of improving the ICT competence of teaching staff based on the application and use of information resources and tools in organizing the educational process with students with autism spectrum disorders.
- ЭлементРазвитие управленческой компетентности посредством современных информационных технологий(БарГУ, 2021) Кисляк, Н. В.; Яговдик, Л. В.В данной статье особое внимание акцентировано на необходимости перевода управленческой деятельности и методической работы специального учреждения дошкольного образования в информационное пространство учреждения. In this article, the special attention is focused on the need to transfer the management activities and methodological work of a special preschool institution into the information space of the institution.
- ЭлементРеализация гражданско-патриотического воспитания детей с особыми образовательными потребностями посредством организации развивающей предметно-пространственной среды в патриотической комнате и применения информационно-коммуникационных технологий(БарГУ, 2026) Кисляк, Н. В.; Санько, Д. И.В статье рассматриваются особенности организации развивающей предметно-пространственной среды в патриотической комнате и применение информационно-коммуникационных технологий в работе с обучающихся с особенностями психофизического развития, в том числе с детьми с расстройствами аутистического спектра и с детьми с нарушениями зрения. The article examines the features of organizing a developing subject-spatial environment in a patriotic room and the use of information and communication technologies in worki The article examines the features of organizing a developing subject-spatial environment in a patriotic room and the use of information and communication technologies in working with The article examines the features of organizing a developing subject-spatial environment in a patriotic room and the use of information and communication technologies in working with students with special needs of psychophysical development, including children with autism spectrum disorders and children with visual impairments.
- ЭлементФормирование функциональной грамотности детей 5-7 лет через вовлечение их в познавательно-практическую деятельность(БарГУ, 2026) Кисляк, Н. В.; Голенко, Л. С.В статье представлена система методов и приёмов вовлечения детей 5-7 лет в познавательно-практическую деятельность для формирования функциональной грамотности. Описаны проекты, проблемные кейсы и обогащённая предметно-пространственная среда (лаборатории, мастерские), способствующие развитию математической, естественнонаучной, читательской, финансовой грамотности и креативного мышления через реальные жизненные задачи. The article presents a system of methods and techniques for involving children aged 5-7 in cognitive and practical activities to develop functional literacy. It describes projects, problem cases, and an enriched physical environment (laboratories and workshops) that promote the development of mathematical, scientific, reading, financial, and creative thinking through real-life challenges.