2026 год Выпуск 19.

Постоянная ссылка для этой коллекции

https://rep.barsu.by/handle/data/16350

Просмотреть

Показать 2026 год Выпуск 19. по автору "Varsotskaya, Y. G."

Сейчас показывают 1 - 1 из 1
  • Эскиз недоступен
    Элемент
    Развитие познавательного интереса у младших школьников на уроках обучения грамоте средствами цифровых образовательных ресурсов
    (БарГУ, 2026) Романчук, Н. В.; Варсоцкая, Я. Г.; Romanchuk, N. V.; Varsotskaya, Y. G.
    В статье актуализирована проблема развития познавательного интереса у младших школьников в условиях информационного общества. Рассматриваются сущностные характеристики познавательного интереса младших школьников. Акцент сделан на единстве интеллектуального, эмоционального и волевого компонентов в его структуре. Представлены результаты эмпирического исследования уровня развития познавательного интереса у учащихся 1-го класса на уроках обучения грамоте. Экспериментально обосновано внедрение комплекса цифровых образовательных ресурсов для решения проблемы развития мотивации и устойчивого познавательного интереса первоклассников в основной период обучения грамоте. Представлена характеристика разработанных цифровых образовательных ресурсов и условия их применения с учётом психолого-педагогических особенностей детей 6-7 лет и требований учебной программы по учебному предмету «Русский язык (Обучение грамоте)». The article actualizes the problem of cognitive interestdevelopment in primary school students in the conditions of the information society. The article examines the essential characteristics of cognitive interest as a key element of the educational process in primary school, and provides a description of cognitive interesttypes. The emphasis is on the unity of the intellectual, emotional and volitional components in its structure. The article presents the results of an empirical study of the level of cognitive interestdevelopment in the first-grade students during literacy lessons. The introduction of a set of digital educational resources to solve the problem of developing motivation and sustainable cognitive interest in first-graders during the main period of literacy training is experimentally substantiated. The developed digital educational resources characteristicsand the conditions for their use are presented, taking into account the psychological and pedagogical characteristics of children aged 6-7 years and the requirements of the curriculum for the subject “Russian Language (Literacy Training)”.