Формирование орфографической грамотности у обучающихся младшего школьного возраста приемами мнемотехники: теоретический аспект
| dc.contributor.author | Павловская, В. Н. | |
| dc.contributor.author | Василевич, Н. А. | |
| dc.contributor.author | Pavlovskay, V. N. | |
| dc.contributor.author | Vasilevich, N. A. | |
| dc.date.accessioned | 2024-10-21T09:03:30Z | |
| dc.date.available | 2024-10-21T09:03:30Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description.abstract | Актуальность исследуемой проблемы обусловлена необходимостью повышения качества образования обучающихся младшего школьного возраста, подготовкой обучающихся к самообразованию, что во многом определяется степенью сформированности у них орфографической грамотности. Большое значение в системе работы по формированию орфографической грамотности у обучающихся принадлежит приемам мнемотехники. В статье рассмотрена проблема формирования орфографической грамотности у обучающихся младшего школьного возраста, проанализированы имеющиеся в психолого-педагогической литературе подходы к определению сущности понятий «орфографическая грамотность», «мнемотехника», описаны этапы формирования орфографической грамотности обучающихся, указано на универсальный и системный характер формирования. Представлены виды орфографической грамотности. Показано значение орфографических навыков для формирования орфографической грамотности учащихся младшего школьного возраста. The relevance of the problem under study is due to the need to improve the quality of education of primary school students, preparing students for self-education, which is largely determined by the degree of formation of their spelling literacy. Great importance in the system of work on the formation of spelling literacy in students belongs to mnemonic techniques. The article considers the problem of forming spelling literacy in primary school students, analyzes the approaches to defining the essence of the concept of “spelling literacy”, “mnemonics” available in psychological and pedagogical literature, describes the stages of forming spelling literacy of students; indicates the universal and systemic nature of formation. Types of orgphographic literacy are presented. The importance of spelling skills for the formation of spelling literacy of primary school students is shown. | |
| dc.identifier.citation | Павловская, В. Н. Формирование орфографической грамотности у обучающихся младшего школьного возраста приемами мнемотехники: теоретический аспект / В. Н. Павловская, Н. А. Василевич // Вестник БарГУ. Сер. Педагогические науки. Психологические науки. Филологические науки (литературоведение). – 2024. – Вып. 16. – С. 11-16. | |
| dc.identifier.uri | https://rep.barsu.by/handle/data/11533 | |
| dc.publisher | Барановичи : БарГУ | |
| dc.subject | орфографическая грамотность школьников | |
| dc.subject | мнемотехника | |
| dc.subject | spelling literacy | |
| dc.subject | mnemonics | |
| dc.title | Формирование орфографической грамотности у обучающихся младшего школьного возраста приемами мнемотехники: теоретический аспект | |
| dc.title.alternative | Formation of spelling literacy among primary school age students using mnemonics techniques: the theoretical aspect | |
| dc.type | Article |