Показать по автору "Семилетова, А. Н."

Сейчас показывают 1 - 3 из 3
  • Эскиз недоступен
    Элемент
    Взаимосвязь родительской вовлеченности и академической успеваемости обучающихся вторых классов
    (БарГУ, 2026) Лукьянова, З. В.; Семилетова, А. Н.
    Статья посвящена исследованию взаимосвязи родительской вовлечённости и академической успеваемости обучающихся вторых классов. Рассматриваются внешние и внутренние факторы, влияющие на успешность обучения младших школьников. The article is devoted to the study of the relationship between parental involvement and academic performance of second-grade students. It examines the external and internal factors that influence the success of primary school students.
  • Эскиз недоступен
    Элемент
    Особенности учебной мотивации обучающихся 5-х классов с разным уровнем тревожности
    (БарГУ, 2026) Лукашина, Я. Р.; Семилетова, А. Н.
    В статье представлен анализ проблемы связи особенностей учебной мотивации и уровня тревожности обучающихся 5-х классов. Рассматриваются возрастные особенности младшего подросткового возраста, освещаются ключевые подходы к пониманию учебной мотивации и тревожности. Основное внимание уделяется роли тревожности как фактора, способного негативно влиять на учебные результаты и познавательную активность обучающихся 5-х классов. The article presents an analysis of the problem of the relationship between the features of educational motivation and the anxiety level of 5th grade students. The age-related features of younger adolescence are considered, and key approaches to understanding learning motivation and anxiety are highlighted. The main focus is on the role of anxiety as a factor that can negatively affect learning outcomes and cognitive activity of 5th grade students.
  • Эскиз недоступен
    Элемент
    Психологические особенности жизнестойкости у подростков, оказавшихся в трудных жизненных ситуациях
    (БарГУ, 2026) Мазанов, И. А.; Семилетова, А. Н.
    В статье представлено исследование психологических особенностей жизнестойкости у старших подростков (13-15 лет), оказавшихся в трудных жизненных ситуациях. На основе теоретического анализа конкретизированы структура (вовлечённость, контроль, принятие риска) и факторы формирования данного личностного ресурса в условиях возрастного кризиса. Эмпирическая часть включает сравнительную диагностику уровня жизнестойкости, самооценки и преобладающих копинг-стратегий в группе подростков, переживающих трудные жизненные ситуации, и их условно благополучных сверстников. Предполагается подтверждение гипотезы о специфически низких показателях компонентов жизнестойкости и преобладании неконструктивных копинг-стратегий у подростков в трудных жизненных ситуациях, а также выявление характера взаимосвязей между этими переменными. Результаты могут быть использованы для разработки адресных программ психологического сопровождения и развития жизнестойкости у подростков в кризисных условиях. The article presents a study of the psychological characteristics of hardiness in older adolescents (13-15 years old) experiencing difficult life situations. Based on a theoretical analysis, the structure (commitment, control, challenge) and the factors influencing the formation of this personal resource in the context of an age crisis are specified. The empirical part includes a comparative assessment of the level of hardiness, selfesteem, and predominant coping strategies in a group of adolescents experiencing difficult life situations and their relatively well-adjusted peers. The hypothesis expects confirmation of specifically low indicators of hardiness components and the prevalence of non-constructive coping strategies among adolescents in difficult life situations, as well as the identification of the nature of the relationships between these variables. The results can be used to develop targeted psychological support programs aimed at fostering hardiness in adolescents in crisis.