Показать по автору "Прокофьева, Л. В."
Сейчас показывают 1 - 14 из 14
Результатов на странице
Параметры сортировки
- ЭлементВнеаудиторная работа как мотивирующий фактор при изучении РКИ(БГУ, 2018) Голуб, А. И.; Прокофьева, Л. В.В статье анализируется внеаудиторная деятельность как фактор повышения мотивации при изучении иностранного языка (русского). Extracurricular activity as a factor of motivation increase in learning a foreign language (Russian) is analyzed in the article.
- ЭлементДиалоги на уроках русского языка как иностранного на начальном этапе обучения(БарГУ, 2020) Голуб, И. А.; Прокофьева, Л. В.
- ЭлементК вопросу формирования социокультурной компетенции в процессе обучения русскому языку как иностранному(БГУ, 2016) Голуб, И. А.; Прокофьева, Л. В.
- ЭлементЛитературная гостиная как способ формирования лингво-культурологической компетенции при обучении русскому языку как иностранному(БарГУ, 2019) Голуб, И. А.; Прокофьева, Л. В.; Шарец, Ю. В.
- ЭлементЛитературные праздники в дошкольном учреждении (часть 1)(РИО БарГУ, 2011) Бабенко, Л. Ф.; Прокофьева, Л. В.В сборник методических материалов вошли сценарии утренников, развлечений, забав, представленные студентами в качестве самостоятельных разработок к практическим занятиям по мировой и отечественной детской литературе. В первой части собраны сценарии, развлечения и забавы для младшего и сред- него возраста. Содержанием являются материалы структурированные в соответствии с возрастными особенностями детей. Предназначены студентам специальностей «Дошкольное образование. Английский язык», «Дошкольное образование. Практическая психология». Могут быть полезны воспитателям дошкольных учреждений.
- ЭлементЛитературные праздники в дошкольном учреждении (часть 2)(РИО БарГУ, 2011) Бабенко, Л. Ф.; Прокофьева, Л. В.В сборник методических материалов вошли сценарии утренников, развлечений, забав, представленные студентами в качестве самостоятельных разработок к практическим занятиям по мировой и отечественной детской литературе. Во второй части собраны материалы для старшего возраста. Предназначены студентам специальностей «Дошкольное образование. Английский язык», «Дошкольное образование. Практическая психология». Могут быть полезны воспитателям дошкольных учреждений.
- ЭлементОсобенности обучения деловой речи иностранных студентов юридических специальностей(РИО БарГУ, 2016) Голуб, И. А.; Прокофьева, Л. В.
- ЭлементСинхронный онлайн-урок по РКИ(ПолесГУ, 2021) Голуб, И. А.; Прокофьева, Л. В.; Golub, I. A.; Prokofiyeva, L. V.В статье рассматриваются возможности изучения русского языка как иностранного в онлайн-среде. Анализируется практика использования термина онлайн-урок, определяются принципиальные отличия видов онлайн-урока, дается характеристика синхронного онлайн-урока как особой формы организации педагогического процесса. The article discusses the possibilities of learning Russian as a foreign language in the online environment. The practice of using the term online lesson is analyzed, the fundamental differences between the types of online lesson are determined, and the characteristics of a synchronous online lesson as a special form of organizing the pedagogical process are given.
- ЭлементСистема лексической работы по формированию культурологических знаний на материале биографических текстов(УлГТУ, 2021) Голуб, И. А.; Прокофьева, Л. В.В статье рассматривается система лексической работы на занятиях по РКИ в рамках культурологического подхода на примере биографических текстов. The article examines the system of lexical work in the classroom on RFL in the framework of the cultural approach using the example of biographical texts.
- ЭлементСовершенствование навыков устной и письменной речи иностранных студентов на материале биографического текста(РИО АГПУ, 2019) Голуб, И. А.; Прокофьева, Л. В.Биографические тексты носят справочно-энциклопедический характер и рассказывают о жизни и деятельности писателей, ученых, композиторов, художников, политиков. Данные тексты обладают существенным лингводидактическим потенциалом и потому могут и должны активно использоваться в процессе преподавания русского языка как иностранного. Реализация целей освоения биографических знаний осуществляется путем притекстовых и послетекстовых заданий, которые нацелены на обучение аудированию; биографической, страноведческой информации; заданий на проверку понимания содержания текста, на активизацию речевых навыков, на развитие умений построения монологических высказываний. Использование в практике РКИ аутентичных видеоматериалов способствует пробуждению познавательной мотивации (студенты знакомятся с неизвестными фактами из жизни). Инофоны осознают, что они обращаются к источнику информации, которым пользуются носители языка. Систематическая работа с текстами культурологического направления (в данном случае биографического) позволяет в значительной мере интенсифицировать обучение иностранных студентов всем видам речевой деятельности (в большей степени совершенствование устной и письменной речи), а также способствует развитию лингвострановедческих знаний, являющихся одним их условий развития межкультурной коммуникации.
- ЭлементСоциокультурный комментарий в системе обучения иностранных студентов пониманию художественного текста(Глухівський НПУ ім. О. Довженка, 2021) Голуб, И. А.; Прокофьева, Л. В.
- ЭлементТекст культурологического содержания в обучении русскому языку как иностранному(СГУПС, 2018) Голуб, И. А.; Прокофьева, Л. В.Статья посвящена проблеме использования в иноязычной аудитории художественного текста в качестве источника культурологической информации. Обосновывается целесообразность включения в образовательный процесс в условиях белорусских вузов текстов национальной тематики, помогающих иностранным студентам изучать белорусскую культурную среду посредством русского языка в целях преодоления культурного барьера. The article is devoted to the problem of using an artistic text in a foreign language audience as a source of cultural information. The expediency of inclusion into the educational process of the Belarusian universities of texts on national themes that help foreign students to study the Belarusian cultural environment through the Russian language in order to overcome the cultural barrier is substantiated in the article.
- ЭлементФормирование межкультурной компетентности иностранных студентов средствами культурной деятельности(ГрГМУ, 2019) Голуб, И. А.; Прокофьева, Л. В.
- ЭлементЭффективные средства формирования социокультурной компетенции(БарГУ, 2020) Голуб, И. А.; Прокофьева, Л. В.