Показать по автору "Клопотова, Е. Е."

Сейчас показывают 1 - 2 из 2
  • Эскиз недоступен
    Элемент
    Проектная деятельность как средство оптимизации межличностных отношений обучающихся третьих классов
    (БарГУ, 2026) Десятникова, В. Р.; Клопотова, Е. Е.
    Настоящая статья посвящена исследованию роли проектной деятельности как средства оптимизации межличностных отношений у младших школьников. В работе анализируются теоретические подходы, психолого-педагогические методы диагностики и практические рекомендации по внедрению групповых проектных технологий в начальном образовании. Особое внимание уделяется формированию коммуникативных и социально-эмоциональных компетенций, снижению конфликтности и укреплению социального взаимодействия в классе. This article is dedicated to exploring the role of project-based activities as a means of optimizing interpersonal relationships among younger school children. The study analyzes theoretical approaches, psychological and pedagogical diagnostic methods, and practical recommendations for implementing group project technologies in primary education. Particular attention is given to the development of communicative and socioemotional competencies, reduction of conflict, and the strengthening of social interaction within the classroom.
  • Эскиз недоступен
    Элемент
    Психолого-педагогические условия эффективного выполнения физических упражнений детьми дошкольного возраста
    (БарГУ, 2026) Рыбальченко, Н. С.; Клопотова, Е. Е.
    Данная статья посвящена исследованию психолого-педагогических условий, способствующих эффективному выполнению физических упражнений детьми дошкольного возраста. Автор обращает внимание на негативное влияние малоподвижного образа жизни, связанного с ранним использованием цифровых устройств, на физическое и психическое здоровье детей. Подчёркнута значимость мотивации и субъектности в физическом воспитании дошкольников. Проведённое экспериментальное исследование подтвердило, что реализация субъектного подхода на занятиях физической культурой в детском саду способствует повышению активности, самостоятельности и инициативности детей, формируя устойчивый интерес к физической активности. This article is devoted to the study of psychological and pedagogical conditions that contribute to the effective performance of physical exercises by preschool children. The author draws attention to the negative impact of a sedentary lifestyle associated with the early use of digital devices on the physical and mental health of children. The importance of motivation and subjectivity in the physical education of preschool children is emphasized. The conducted experimental study confirmed that the implementation of a subject-oriented approach in physical education classes in kindergartens enhances the activity, independence, and initiative of children, fostering a sustained interest in physical activity.