Показать по автору "Бакунович, М. Ф."

Сейчас показывают 1 - 1 из 1
  • Эскиз недоступен
    Элемент
    Взаимосвязь копинг-стратегий и компонентов самоуправления у студентов
    (БарГУ, 2026) Бакунович, М. Ф.; Bakunovich, M. V.
    Статья освещает проблему профессиональной компетентности студентов. Самоуправление является одним из ключевых аспектов личностного развития, который определяет способность человека управлять своими мыслями, эмоциями и поведением. Использование адаптивных копинг-стратегий в сочетании с механизмами регуляции способствует более быстрой адаптации личности к условиям стрессовых ситуаций, достижению поставленных целей. В статье приведены данные эмпирического исследования взаимосвязи копинг-стратегий и компонентов самоуправления у студентов. Выявлены статистически значимые прямые и обратные корреляции копинг-стратегий и компонентов самоуправления. Частое использование неадаптивных копинг-стратегий (конфронтация, бегство-избегание, дистанцирование) связано с низким уровнем развития навыков саморегуляции, несформированностью волевых качеств личности, низкой способностью совладания с эмоциональными переживаниями, а также с высоким уровнем переживания общего жизненного стресса. В свою очередь, адаптивные копинг-стратегии свидетельствуют о большей стрессоустойчивости студентов в процессе переживания общего жизненного стресса и коррелируют с более высоким уровнем развития навыков саморегуляции. The article highlights the problem of professional competence among students. Self-management is a key aspect of personal development, determining a person's ability to manage their thoughts, emotions, and behavior. The use of adaptive coping strategies in combination with regulatory mechanisms promotes faster adaptation of the individual to stressful situations and the achievement of set goals. The article presents data from an empirical study of the relationship between coping strategies and components of self-management in students. Statistically significant direct and inverse correlations between coping strategies and self-management components were revealed. Frequent use of maladaptive coping strategies (confrontation, escape-avoidance, distancing) is associated with a low level of development of selfregulation skills, undeveloped volitional qualities of personality, low ability to cope with emotional experiences, as well as a high level of experience of general life stress. In turn, adaptive coping strategies indicate greater stress resistance in students when experiencing general life stress and correlate with a higher level of development of self-regulation skills.