В статье рассматриваются сущностные характеристики полоролевого воспитания старшеклассников. Раскрыты особенности организации процесса полоролевого воспитания. Описаны этапы, содержание деятельности преподавателя и учащихся. Представлены результаты формирующего эксперимента.