Показать по автору "Маркова, Т. Л."

Сейчас показывают 1 - 1 из 1
  • Эскиз недоступен
    Элемент
    Роль позиции педагога в реализации инклюзивного образования в учреждении дошкольного образования
    (БарГУ, 2021) Маркова, Т. Л.
    В статье рассматривается субъектность, которая представляет собой качественное состояние личности педагога, констатируя высший уровень профессионального развития личности педагога, способного к осуществлению процесса инклюзивного образования в современных условиях. Роль педагога с выраженной субъектной позицией, способного сформировать систему обучения, основанную на субъект-субъектных отношениях. The article considers subjectivity, which is a qualitative state of the teacher’s personality, stating the highest level of professional development of the teacher’s personality, capable of implementing the process of inclusive education in modern conditions.