• Повторнобрачная семья материнского типа 

  Клещёва, Е. А. (РИПО, 2015)

  В статье раскрывается содержание отношений родных и неродных родителей и детей в повторнобрачной семье. Описывается так называемый «неблагополучный тип повторнобрачной семьи» - материнская семья, в рамках которой практически ...
• Проблемы удовлетворения потребностей субъектов инклюзивного образования 

  Валитова, И. Е.; Клещёва, Е. А. (БарГУ, 2017)
• Детоцентрическая семья: опыт западноевропейских исследований 

  Клещёва, Е. А. (БрГУ им. А. Пушкина, 2021)
• Психологические аспекты семейного воспитания молодежи в учреждениях высшего образования 

  Клещёва, Е. А. (БрГУ им. А. Пушкина, 2015)
• Формирование родительского отношения отчима к ребенку в повторнобрачной семье 

  Клещёва, Е. А. (БрГУ им. А. Пушкина, 2014)
• Исследование особенностей принятия родительской роли отчимами в повторнобрачных семьях 

  Клещёва, Е. А. (Изд-во БрГУ, 2008)
• Повторнобрачная семья: представления о дисфункциональности системы 

  Клещёва, Е. А. (Изд-во БрГУ, 2007)
• Особенности социально-психологической структуры детоцентрической семьи 

  Клещёва, Е. А.; Klescheva, Е. (БГПУ им. М. Танка, 2022)

  В статье представлены результаты исследования особенностей социально-психологической структуры детоцентрической семьи путем сравнения с социально-психологической структурой семьи с традиционной семейной иерархией. ...
• Образовательная среда как педагогический ресурс эффективного взаимодействия учащихся, родителей и педагогов 

  Святощик, М. И.; Клещёва, Е. А. (Витебск, 2019)

  Цель исследования – выявление готовности студенческой молодежи к родительству на базе Барановичского государственного университета.
• Инклюзивное образование в Республике Беларусь: организация сопровождения обучающихся с особенностями психофизического развития 

  Клещёва, Е. А.; Пономарёва, Е. И.; Klescheva, E.; Ponomareva, E. (2015)

  В статье представлены современные тенденции образования в Республике Беларусь. Инклюзивное образование рассматривается как одна из возможных перспектив гуманизации образование. Инклюзивное образование предполагает ...
• Социальное партнерство семьи и школы - ресурс развития обучающихся 

  Клещёва, Е. А. (2018)

  До сегодняшнего дня в педагогической среде бытует мнение, что родители могут оставаться пассивными участниками образовательного процесса школы, а основная функция воспитания гармонично развитого человека, члена современного ...
• Повторнобрачная семья как объект исследования в психологии 

  Клещёва, Е. А.; Kleshcheva, E. A. (БрГУ им. А. Пушкина, 2008)

  В статье представлен теоретический анализ научной и научно-популярной литературы, статистические данные и данные эмпирических исследований по проблеме повторнобрачной семьи. Проанализированы подходы к определению различных ...
• Детоцентричская семья: проблема типологизации, поиск места в существующих типологиях семьи 

  Клещёва, Е. А. (БрГУ им. А. Пушкина, 2021)
• Детоцентрическая семья - тип современной семьи: критерии отбора 

  Клещёва, Е. А.; Klescheva, E. A. (БрГУ им. А. Пушкина, 2020)

  Детоцентрическая семья отличается инверсивной семейной иерархией и особым типом семейного взаимодействия, основанном на культе ребенка. Обозначено место детоцентрической семьи в различных научных классификациях, с разными ...
• Специфика взаимодействия матери и ребёнка в детоцентрической семье 

  Клещёва, Е. А.; Klescheva, E. A. (БГУ, 2020)

  В статье раскрывается один из аспектов функционирования детоцентрической семьи как сложной и малоизученной социальной системы. Детоцентризм в семье рассматривается как некоторое явление центрации родителей на удовлетворении ...
• Теоретическая модель детоцентрической семьи 

  Клещёва, Е. А.; Kleshcheva, E. A. (ГрГУ им. Я. Купалы, 2021)

  В статье представлены результаты теоретического, пилотного эмпирического исследования и анализа статистических данных о современном состоянии семьи в Республике Беларусь, которые послужили основанием для создания ...
• Анализ нормативно-правового обеспечения психолого-педагогического сопровождения обучающихся с особенностями психофизического развития 

  Клещёва, Е. А.; Пономарева, Е. И.; Валитова, И. Е. (ВГУ им. П. М. Машерова, 2017)

  Система образования Республики Беларусь подвергается серьезным изменениям на современном этапе развития общества. Гуманизация образовательного процесса способствует пересмотру его организации. Наряду с интегрированным ...
• Психологический подход к работе с детьми с особенностями психофизического развития как субъектами инклюзивного образования: теоретическая модель 

  Валитова, И. Е.; Клещёва, Е. А. (Изд-во БрГУ им. А. С. Пушкина, 2017)

  При внедрении инклюзивного образования функции педагога-психолога изменяются: появляются новые субъекты сопровождения - дети с особенностями психофизического развития (ОПФР), отношения между ними и нормотипичными детьми. ...
• Патронат выпускников с особенностями психофизического развития учреждений среднего специального и высшего образования: содержание, принципы, условия осуществления 

  Хитрюк, В. В.; Клещёва, Е. А.; Якубович, Т. Р. (ПолесГУ, 2016)

  Статья является одним из результатов выполнения научно-исследовательской работы временного научного коллектива по договору № ГБ 001/15 от 16.03.2015 г. «Разработка и апробация научно-методического обеспечения патроната ...
• Патронат учреждениями среднего специального образования выпускников с особенностями психофизического развития: проблемы, перспективы 

  Клещёва, Е. А.; Хитрюк, В. В.; Якубович, Т. Р. (МГУ им А. А. Кулешова, 2016)

  В статье представлены результаты анализа организации сопровождения студентов с особенностями психофизического развития в учреждениях среднего специального образования, организации и опыта осуществления их патроната, а так ...

View more